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2024年小学二年级数学教学工作计划例文

学生情况及教材分析

学生情况分析：我们班有学生____人。从学生口算来看，学生差

异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平时在教学

中加强了对学生口算能力的培养，但由于智力问题，孩子还是跟不

上。笔算，孩子都已经掌握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇

到数很大计算是老爱口算，容易出错。解决问题，大部分学生都能理

解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题能力较差不理解

题意而乱写。孩子们综合能力较差，小括号应用不熟练。学生对平移

距离不太理解，画图能力较差。由于缺乏生活经验，对质量单位这部

分内容的学习也有漏洞。

教材编写特点

（一）关于除法和混合运算

1.体验除法竖式抽象的过程

2.通过操作活动，认识有余数除法

3.探索有余数除法的试商方法

4.体会混合运算要遵循一定的顺序

5.运用所学知识解决简单的实际问题

（二）关于生活中的大数

1.联系生活实际，学习万以内的数

2.通过实际操作，具体感受大数的实际意义

3.通过拨一拨活动，把数数、读数、写数结合起来

4.安排一定数量的估一估活动。

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（三）关于万以内加减法

____分为两个单元

加与减（一）是基本计算，三位数加减三位数;加与减（二）是连

加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习内

容多样化，调动学生的学习积极性。另外，基本计算能力的形成，需

要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习机会，有利于使所

有学生都能达到计算的基本要求。

2.删繁就简，突出基本算理

3.创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单

的实际问题

教学目标

（一）数与代数

1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位

数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分

后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是

一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求

商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问

题。

2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观

察，使学生体会验到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内的数

进行估计，能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会

读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的

加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计

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算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果

的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用

学到的知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形