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数字化背景下的辽宁非遗活态传承与创新发展研究

目录

数字化背景下的辽宁非遗活态传承与创新发展研究(1)..........3

一、内容综述...............................................3

(一)数字化时代的非遗保护重要性凸显.......................4

(二)辽宁非遗资源的特色及价值.............................5

(三)研究意义与目的阐述...................................7

二、数字化背景下的辽宁非遗概况与现状研究...................9

(一)辽宁非遗的历史渊源及分布情况概述....................10

(二)数字化背景下辽宁非遗的发展现状研究..................12

(三)辽宁非遗传承面临的主要挑战与问题....................13

三、数字化背景下的辽宁非遗活态传承研究....................15

(一)活态传承的内涵与特点分析............................16

(二)数字化技术在非遗活态传承中的应用探讨................17

(三)辽宁非遗活态传承的实践案例研究......................20

(四)加强非遗活态传承的对策与建议........................21

四、数字化背景下的辽宁非遗创新发展研究....................23

(一)数字化背景下的非遗创新路径探索......................24

(二)辽宁非遗与现代科技的融合创新实践研究................25

(三)辽宁非遗文化创意产业发展研究........................26

(四)提升辽宁非遗创新发展的策略建议......................28

五、数字化技术在辽宁非遗传承与创新中的应用案例分析........29

(一)数字化技术在非遗保护中的具体应用案例展示与分析......31

(二)辽宁非遗数字化创新发展的成功案例剖析................32

(三)案例分析对辽宁非遗传承与创新发展的启示与借鉴........34

六、辽宁非遗传承人与数字化教育培养研究....................35

(一)传承人现状及其培养现状分析..........................36

(二)数字化时代背景下非遗传承人的角色转变与能力提升途径探讨

(三)数字化教育在非遗传承人培养中的应用与实践研究........39

(四)加强非遗传承人与数字化教育融合发展的对策与建议......40

数字化背景下的辽宁非遗活态传承与创新发展研究(2).........41

一、内容概览..............................................42

(一)研究背景与意义......................................42

(二)相关概念界定........................................43

(三)研究方法与路径......................................44

二、辽宁非遗的现状分析....................................45

(一)辽宁非遗的分类与特点................................46

(二)辽宁非遗传承的现状与挑战............................47

(三)数字化技术在辽宁非遗传承中的应用价值................49

三、数字化背景下的辽宁非遗活态传承策略....................51

(一)数字化技术的应用与创新..............................52

(二)数字化保护与活态传承模式构建........................53

(三)数字化传播与公众参与机制建设........................55

四、数字化背景下的辽宁非遗创新发展路径....................55

(一)数字化技术与传统技艺融合创新........................57

(二)数字化营销与品牌体系建设............................58

(三)数字化教育与传承人才培养............................59

五、案例分析........................

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