Unit 4 he lives in a village教学设计 鱼虹.docx

Unit4helivesinavillage教学设计鱼虹

?一、教学目标

知识目标

1.学生能够听、说、读、写单词和短语：village,building,house,bridge,tree,river,lake,boat,goboating,between。

2.学生能够掌握句型：Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin...并能用该句型询问他人居住地点并作答。

3.能读懂简单的描述村庄或居住地点的短文，理解相关信息。

能力目标

1.培养学生的听力理解能力，能听懂关于居住地点及村庄事物的介绍。

2.提升学生的口语表达能力，能用英语准确询问和描述他人居住地点及周围环境。

3.增强学生的阅读理解能力，能从短文中提取关键信息。

4.锻炼学生的写作能力，能用所学词汇和句型描述一个村庄或自己理想的居住地点。

情感目标

1.激发学生对不同居住环境的兴趣，培养学生热爱生活、观察生活的意识。

2.通过了解不同地方的特色，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的包容和理解。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和自信心。

二、教学重难点

教学重点

1.掌握重点单词和短语的发音、拼写及词义。

2.熟练运用Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin...句型进行对话交流。

教学难点

1.between等词汇的用法及在语境中的理解。

2.能够灵活运用所学知识，准确、流利地描述居住地点及周围环境，并且在写作中运用恰当的词汇和句型。

三、教学方法

1.情景教学法：创设各种与居住地点相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语，增强学生的语言实际运用能力。

2.任务驱动法：通过布置不同的任务，如对话表演、短文写作等，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的知识更加直观形象，帮助学生更好地理解和掌握。

四、教学过程

导入（Lead-in）

1.播放一段城市繁华景象的视频，视频结束后提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Doyoulikelivinginthecity?引导学生自由发言，分享对城市生活的看法。

2.展示一幅美丽村庄的图片，问学生：Lookatthispicture.Whatsthis?Doyouthinkitsaniceplacetolive?引发学生对村庄生活的兴趣，从而导入本节课关于居住地点的主题--村庄（village）。

新授（Presentation）

1.单词教学

-village

-教师再次展示村庄图片，指着图片说：Thisisavillage.Itsasmallandbeautifulplace.Therearemanyhouses,treesandriversinavillage.同时在黑板上写下village，带领学生跟读单词，注意纠正发音。

-让学生用village造句，如Iwanttovisitavillagethisweekend.教师给予及时反馈和指导。

-building

-展示一些城市里高楼大厦的图片，说：Thesearebuildings.Theyaretallandbig.Peopleliveandworkinbuildings.在黑板上写下building，教学生认读。

-组织学生进行单词接龙游戏，从building开始，每个学生说出一个以该单词最后一个字母开头的新单词，巩固单词记忆。

-house

-呈现不同类型房子的图片，讲解：Ahouseisaplacewherepeoplelive.Itcanbebigorsmall.写出house，让学生比较house和building的区别。

-开展小组活动，让学生讨论自己梦想中的房子是什么样的，然后每组推选一名代表用英语描述，如Mydreamhouseisverybig.Ithasthreebedroomsandabeau