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《中国古代文学》（1）课程教学大纲
一、课程基本信息
英文名称
AncientChineseLiterature（1）
课程代码
CLLI1005
课程性质
大类基础课程
授课对象
文学、文学（师范）、汉语言文学基地专业
学分
3
学时
36
主讲教师
修订日期
2021年3月5日
指定教材
编著，高等2018年版（马工程）
一、课程目标
（一）总体目标：
通过本门课程教学，使学生能以不同历史发展时期为轴线，获得我语文学艺术起源、发展、演变的基本认识；系统了解不同时期的文学现象、代表作家、经典作品、代表性文体形式等。在拓宽学生知识视野的同时，使其能对各个历史时期重要的文学现象、代表作家、经典作品选的思想内涵、艺术价值，乃至在文学发展史上的地位和影响等，进行科学地判断和评价。培养提高学生对我国古代文学典籍的阅读理解、分析鉴赏能力，以及研讨创新能力。提高学生的思想素养和文化自信，提升学生的民族自豪感、爱国情操和审美修养。通过本课程的学习，学生应达成以下几方面的目标：
课程目标1:通过学习中国古代文学“先秦文学”，使学生深入了解我国悠久的历史、璀璨的文化和丰富的文学现象，从而增强民族自豪感和自信心，提高爱国情操。同时，探究先民文化创造的辉煌与艰辛，培养终身学习专业知识的意识和能力(支撑毕业要求1[师德规范];7[学会反思])。
课程目标2：通过学习，掌握中国古代文学发展的大致脉络，背诵相当数量的经典诗文，具有分析、解读多样经典文本的能力（支撑毕业要求3[学科素养]）。
课程目标3:为提升学生的综合素质，我们致力于丰富和改善他们的知识结构。通过学习基本的人文社会科学知识，学生将进一步了解文化，并具备跨学科的知识。同时，本课程还将帮助学生认识不同学科之间的联系，以提高他们的学习反思能力。通过学会分析和解决学科问题以及教育教学问题，学生将能够更好地支撑毕业要求3[学科素养]和7[学会反思]。
课程目标4:初步掌握对早期文化现象的解读和理解，提高对早期文献的鉴赏和分析能力，培养学无止境的意识。针对复杂的学科问题，能够与教师或同学进行交流探讨。或通过作业、小论文等形式，表达自己在学科学习中的心得体会，严谨准确地阐述自己的观点(满足毕业要求3[学科素养];7[学会反思];毕业要求8[沟通合作])。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系
表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表
课程目标
指标点
课程目标
对应关系说明
毕业要求1：师德规范
1-1具有正确的世界观、人生观，了解社会主义核心价值观的基本含义与意义，并努力践行，增强对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理念认同和情感认同。
1-2具有健康身心、人文知识、思辨能力、处事能力，能够贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，重视学生全面发展。
1-3了解语文教师的职业性质和责任，具有良好的职业素质，遵守职业道德规范，具有法律意识。
1-4具有从教志向和信念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
课程目标1
要求学生在学习和训练中，形成良好的师德修养。
毕业要求3：
学科素养
3-1系统掌握现代汉语、古代汉语、语言学等方面的知识，具有分析语言现象的能力。
3-2系统掌握中国古代文学、现当代文学及外语文学等方面的知识，背诵经典古诗文，具有分析解读多样经典文本的能力。
3-3掌握写作学、逻辑学等基本理论知识，具有较高语言素养，撰写各类文体的能力。
3-4掌握文艺学、美学、文献学等基本理论知识，能够结合具体文学、美学现象展开分析，能够基于文献学基础展开文献整理。
3-5具备基本人文社会科学知识，了解中语文化，能够具有跨学科知识，了解所教学科与其他学科的联系，了解所学学科与社会实践的联系。
课程目标2
培养学生阅读早期文献的能力，了解和分析早期文学现象的能力，背诵一定量的诗文篇章，打好学科基础和文献学基础，并培养学生跨学科学习研讨的能力。
2.2了解文学特征
课程目标4
学科素养
毕业要求7：
学会反思
3.1理论联系实际
课程目标3
学科素养
7-1能够对学习内容展开反思，体现终身学习与专业发展的意识和能力。
7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决学科问题和教育教学问题。
课程目标1
我们应该学习和反思我国丰富多彩的古代文明、思想文化和文学现象，以此树立民族自豪感和爱国情操，培养终身学习的意识，并加强师德修养。结合历史发展和社会现实，我们应对各种思想文化现象进行辩证思考，汲取其精华，剔除其糟粕，学以致用。通过解决学科及现实实践中的问题，我们可以提高自身能力。
毕业要求8：
沟通合作
8-1能够承担团队中个人责任，独立完成团队分配的工作；同时具有组织和协作能力，能倾听团队成员意见，与团队成员共享信
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