四年级科学下册第一单元植物的生长变化1种子里孕育着新生命教案教科版.docxVIP

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种子里孕育着新生命

【教学目标】

1.收集各种植物的种子，视察并描述它们的外部特征。

2.视察种子外部形态和内部结构的不同。

3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。

【教学重难点】

1.视察各种植物的种子。

2.引领学生产生问题并主动思索，能用相宜的方式将自己的相识清晰地表达出来，并能想方法证明自己的揣测是否正确。

【教学打算】

老师打算：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

学生打算：各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？

2.生：思索后，回答老师提出的问题。

3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子起先新生命的。种子有什么特征呢？

二、学单导学，自主试验

1.试验前，明晰试验设计方案。

师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，视察植物的种子，边视察边记录。（可以借助放大镜视察。）

2.试验中，围绕问题绽开视察。

师：视察植物的种子，你打算视察种子的什么？

生：说说自己的想法。

师：你们说对了，我们视察植物的种子，要视察种子的形态、大小、颜色等。

师：视察种子的外部形态和内部结构有什么不同？

3.试验后，汇报沟通试验现象。

三、深化研讨，建构相识

1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？

2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？

3.种子的哪一部分有可能发育成植物？

四、拓展应用，深化相识

找寻不同植物的种子，做一幅种子贴画。

【板书设计】

种子里孕育着新生命

【教学反思】

四年级下册的《植物的生长改变》单元已经起先引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，留意到植物一生的改变。但发生了什么改变？其他植物是否也会发生同样的改变？在过去的学习中，学生对改变的相识是间接的，对其他植物的生长改变的相识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有阅历的基础上，通过视察植物的种子和做好播种前的打算工作等活动，激发学生对植物生长改变视察的爱好，引发学生种植植物的欲望，提高学生的视察实力和依据已有相识进行预料的意识与实力。