最新人教版小学三年级语文上册第三单元第10课 在牛肚子里旅行 教案.pdfVIP

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最新人教版小学三年级语文上册第三单元教案

第10课在牛肚子里旅行

教学目标：

读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

教学重点：

说说红头在牛肚子里旅行的过程，它是怎样在青头帮助下从牛肚子里逃出来的。

教学难点：

体会青头与红头间真挚的友情。

教学过程：

一、揭题质疑，导入新课

1、板书：旅行

说说你去过哪里旅行？感觉怎样？

2、板书完整课题：10在牛肚子里旅行

齐读课题，读了这个课题，你想了解些什么？

3、看图整体感知。（媒体出示）

过渡：在牛肚子里旅行的感觉怎样呢？

二、初读课文，提出疑问。

1、（媒体出示）自学要求：

读通课文，字字音准，句句通顺。

读了课文，你了解了什么？

还有哪些问题不明白？

2、学生自学

3、交流：

（1）分段指名读课文。

（2）集体评议，纠错正音。

（媒体出示）读准字音：ɡúchù

骨碌贮藏

（3）出示文中生字新词，指名认读。

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蟋蟀贮藏消化悲哀细嚼慢咽知觉蹭来蹭去

区别：贮藏蕴藏

（4）学生齐读词语，巩固识记。

（5）说说读文后知道了些什么？

4、还有哪些不明白或感兴趣的问题呢？

（1）小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。

（2）大组交流：

老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？

牛的胃是如何消化食物的？

……

三、深入理解，探讨疑问

1、有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。

提出研究要求：（媒体出示）

（1）认真读老师提供的资料；

（2）每组一份资料,小组讨论；

（3）要求在交流时不看资料。

2、红头为什么会到牛肚子里旅行？（媒体出示）

a)学生默读课文1—4自然段。

b)指名反馈。

c)引导体会红头的意外遭遇，始料不及。

d)学生有感情地朗读课文1—4自然段。

3、红头是怎样在牛肚子里旅行的？

（1）学生自由读课文5—17自然段。

（2）划出文中说明红头所在地点的语句。（媒体出示）

（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，介绍红

头在牛肚子里的旅行过程。

4、交流研究成果

a、牛的胃是怎样的？

（1）学生交流。

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（2）研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。

（3）引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来

的时候，青头安慰它说因为

b、牛的胃是怎样消化食物的？

（1）学生交流：

（2）结合读文。

5、再读课文，体会青头对红头的帮助、鼓励。

学生默读课文5—17自然段。

（1）找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。（媒体出示）

（2）指名反馈找句子。（媒体出示）

（3）练习说话：（媒体出示）当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（告