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“数智化”背景下财务管理专业复合型人才培养探析

一、引言

随着信息技术的飞速发展，全球正进入一个以数据为核心驱动的数智化时代。在这个背景下，传统的财务管理模式面临着巨大的变革和挑战。财务管理作为企业运营的核心环节，其职能和角色也在不断演变。一方面，企业对财务管理人员的专业素养提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的财务知识，还需要掌握信息技术，能够运用大数据、人工智能等手段进行财务分析和决策。另一方面，财务管理专业人才培养模式也需要与时俱进，以适应数智化时代的发展需求。

近年来，我国高校财务管理专业人才培养取得了显著成果，但与数智化时代的要求相比，仍存在一定差距。首先，现有的财务管理专业课程体系尚未完全融入数智化元素，导致学生缺乏实际操作能力和创新思维。其次，实践教学环节相对薄弱，学生难以将理论知识与实际工作相结合。最后，师资队伍的数智化素养有待提高，难以满足学生全面发展的需求。

鉴于此，本文旨在探讨数智化背景下财务管理专业复合型人才培养的路径。通过对财务管理专业人才培养现状的分析，结合数智化时代的发展趋势，提出相应的培养模式和建议，以期为企业输送更多具备创新精神、实践能力和国际视野的复合型财务管理人才。

二、数智化背景下财务管理专业人才培养的挑战与机遇

(1)数智化背景下，财务管理专业人才培养面临着前所未有的挑战。首先，技术的快速发展要求财务管理专业学生不仅要掌握传统的财务理论知识，还要具备数据分析、信息技术应用等能力。然而，现有的课程体系往往难以跟上技术革新的步伐，导致学生知识结构单一，缺乏跨学科的综合能力。其次，随着大数据、云计算等技术的应用，财务管理的工作方式正在发生变革，传统的人才培养模式难以适应这一变化。再者，企业对财务人才的需求也在不断升级，对财务管理专业人才的综合素质要求更高。

(2)尽管面临诸多挑战，数智化时代也为财务管理专业人才培养提供了新的机遇。一方面，新技术的发展为企业提供了丰富的数据资源，为财务管理专业人才提供了广阔的应用场景。通过运用数据分析、机器学习等技术，财务管理人员能够更加精准地进行财务预测、决策和风险管理。另一方面，数智化技术有助于提高财务管理工作的效率和质量，减轻财务人员的劳动强度，使得财务人员能够将更多精力投入到战略规划、财务创新等高附加值工作中。此外，数智化时代也为财务管理专业人才培养提供了新的教育模式，如在线教育、混合式教学等，为学生提供了更加灵活的学习方式和更广阔的知识获取渠道。

(3)面对数智化背景下的挑战与机遇，财务管理专业人才培养需要不断创新和调整。教育机构应加强与企业的合作，共同开发适应数智化时代的人才培养方案；同时，改革课程体系，增设数据分析、信息技术等相关课程，培养学生的跨学科能力。此外，还应加强实践教学，鼓励学生参与企业项目，提高学生的实际操作能力和创新意识。同时，加强师资队伍建设，提升教师的数智化素养，以更好地指导学生适应数智化时代的发展需求。

三、复合型财务管理专业人才能力结构分析

(1)复合型财务管理专业人才的能力结构应涵盖专业知识、专业技能、综合素质三个层面。在专业知识方面，学生需掌握会计、财务、审计等基础理论知识，同时了解相关法律法规、税收政策等。此外，还需具备一定的经济学、管理学知识，以便在财务管理工作中能够进行全局性思考。在专业技能方面，学生应熟练运用财务软件、数据分析工具等，具备数据挖掘、财务建模、风险管理等能力。同时，具备良好的沟通协调能力和团队协作精神，能够适应不同工作环境和团队需求。在综合素质方面，复合型财务管理专业人才应具备较强的创新意识、批判性思维和终身学习能力，能够不断适应行业发展和个人职业成长。

(2)在专业知识方面，复合型财务管理专业人才应具备以下能力：一是会计核算能力，包括会计科目设置、凭证编制、账簿登记、报表编制等；二是财务管理能力，包括资金筹集、运用、控制、分析等；三是审计能力，包括审计程序、方法、证据等。在专业技能方面，应具备以下能力：一是数据分析能力，包括数据收集、整理、分析、挖掘等；二是信息技术应用能力，包括财务软件操作、网络信息检索、信息安全等；三是沟通协调能力，包括与同事、上级、客户等沟通，协调资源，解决问题。在综合素质方面，应具备以下能力：一是创新意识，能够提出新思路、新方法，不断优化工作流程；二是批判性思维，能够对问题进行深入分析，提出合理解决方案；三是终身学习能力，能够主动学习新知识、新技能，不断提升自身能力。

(3)复合型财务管理专业人才的能力结构还应注重理论与实践相结合。一方面，学生应通过课堂学习、案例分析、模拟实训等方式，将理论知识转化为实际操作能力。另一方面，通过参与企业实习、项目实践等，将所学知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。此外，复合型财务管理专业人才还应具备一定的