鲁科版必修一化学第2章第2节-教学设计1-.docVIP

离子反响

一、三维目标

知识与技能

1.使学生了解离子反响和离子方程式的含义；

2.认识离子反响发生的条件；

3.初步学会离子方程式的书写。

过程与方法

通过溶液和溶液的反响实质的探究，使学生进一步学会运用实验方法进行化学研究和学习。

情感态度与价值观

通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

二、学情分析

学生在学习本节课之前，对溶液的导电性、电解质、复分解反响等知识有一定的认识，知道了电解质在水溶中能电离出离子，知道了复分解反响发生的条件，本节课主要是通过实验对电解质在水溶液中反响的实质----离子反响及其条件进行探究学习，并在分析过程中学会离子方程式的书写。

三、教学重点

离子反响及其发生的条件。

四、教学难点

离子反响的本质和离子方程式的书写。

五、教学过程

【复习回忆】

通过上节课的学习，我们可以知道，电解质在水溶液中能够发生电离，产生自由移动的离子，因此电解质在水溶液中的反响，实质上就是电解质电离出来的某些离子之间的反响。那么，我们就把这样的反响称之为离子反响，因此，离子反响是指在溶液中有离子参加的化学反响。

板书

离子反响：在水溶液中有离子参加的化学反响。

师酸、碱、盐在溶液中要发生离子反响必须要符合一定条件

【演示实验】

溶液

溶液

溶液

白色沉淀

溶液

溶液

蓝色沉淀

板书

离子反响发生的条件

生成了难溶物

生成了难电离物质

生成了挥发性物质

【推进新课】

离子反响可以用离子方程式来表示。

电解质在水溶液中的反响，很多情况下，不是所有的离子都会参加反响，我们就用实际参加反响的离子符号来表示离子反响的式子，就称为离子方程式。

板书

3.离子方程式：用实际参加反响的离子符号来表示离子反响的式子。

师例如，NaOH溶液与盐酸的中和反响属于离子反响，离子方程式可表达为：H++OH-=H2O。那么，我们如何用离子方程式如实地反映出溶液中的离子反响呢？

下面，我们就以CuSO4溶液和BaCl2溶液的反响为例，来学习离子方程式的书写

板书

离子方程式的书写

方法一：

①写。正确写出反响的化学方程式。

CuSO4+BaCl2=CuCl2+BaSO4

师注意：这一步是写好离子方程式的必要条件，所写的化学方程式必须符合题意要求和物质发生化学反响的规律。

②拆：易溶于水、易电离物质

强酸：H2SO4、HCl、HNO3、HBr、HI、HClO4

强碱：KOH、NaOH、Ba(OH)2

可溶性盐：钾、钠、铵盐、硝酸盐

注意：能改写成离子形式的物质，必须同时具备易溶、易电离这两个条件。

师而难溶于水、难电离的物质以及气体、单质、氧化物等就仍用分子式表示。

师因此，上述化学方程式可改写为：Cu2++SO42-+Ba2++2Cl-=Cu2++2Cl-+BaSO4

③删。删去方程式两边相同的离子。即删去方程式两边不参加反响的离子。上述方程式中删去不参加反响的Cu2+和Cl-后，变为：Ba2++SO42-=BaSO4

④查。检查方程式两边各元素的原子个数和离子的电荷数是否相等。

师离子方程式既符合质量守恒定律，也符合电荷守恒定律。对方程式进行检查时，这两方面缺一不可。

【练习】请按照上述书写方程式方法写出以下反响的离子方程式

⑴NaOH溶液与H2SO4溶液的反响

⑵KOH溶液与盐酸的反响

⑶BaCl2溶液与Na2SO4溶液的反响

⑷Ba(NO3)2溶液与Na2SO4溶液的反响

【讨论】对上述各反响的离子方程式进行比拟，你发现了什么？你能说出离子方程式与化学方程式有哪些区别吗？〔学生进行讨论，如何由4个学生在黑板上解答〕

离子方程式的意义：离子方程式所表示的不仅仅是一个化学反响，而是一类化学反响，并揭示了这类化学反响的实质。

【过渡】既然离子方程式表示的是一类反响，那么我们可以将同一“类〞反响转化成不同的多“个〞化学反响，即可将离子方程式改为符合反响事实的化学方程式。

【逆向思维】请同学们写出符合离子方程式2H++CO32-=H2O+CO2化学方程式。〔学生先练习，然后由2个学生在黑板上解答〕

方法二：

b、分析离子间生成易挥发物、难溶物、难电离物的可能性;

c、把参加反响的离子写成式子。

例：溶液和溶液的反响。

电离

、易电离，

写出其电离方程式

b分析能发生反响的离子和反响生成

c把参加反响的离子写成式子

【练习】课本45页

【投影仪展示】请你按照上述方法一写出以下反响的离子方程式

〔1〕溶液和稀硫酸的反响

〔2〕和盐酸的反响

〔3〕溶液和溶液的反响

〔4〕溶液和溶液的反响

师通过刚刚的练习，我们看看在反响前后，各溶液中的离子浓度有无变化？怎样变化？

【学生讨论】能发生离子反响的溶液中，一些离子浓度发生了变化，一些不变。

师离子浓度发生变化时，是变大了，还是变小了？

【学生讨论】变小了！