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本人教版三年级上册语文课文10《在牛肚子里旅行》精品教学设计(名师--第1页
课文10《在牛肚子里旅行》
教学目标：
1.细细品读红头和青头的动作、神态、语言，揣摩人物不同心情，分角色朗
读课文时能读出相应的语气。
2.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的地方，体会它们之间真挚
的友谊。
3.能找到红头在牛肚子里旅行的地点，并借助表示顺序的词语有条理地说清
楚红头在牛肚子里的旅行路线。
教学重点：
结合文本了解红头在牛肚子里旅行的路线。分角色朗读课文，体会青头和红
头对话时的心情，读出相应的语气。
教学难点：
通过练习，训练学生运用语气动作加表情的方法进行分角色对话朗读，引导
学生感悟故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入课题，设置故事悬念
孩子们，你们去旅行过吗？那你们和朋友结伴去哪里旅行过？这是一次什么
样的旅行？（出示课件：？旅行）（生谈感受）
师出示卡通图片：青头和红头，过渡语：孩子们，青头和红头可羡慕你们的
旅行了，小蟋蟀红头也进行了一次旅行，它到哪里旅行了呢？（贴牛图片）哇，
红头旅行的地方可真是与众不同呢！让我们齐读课题《在牛肚子里旅行》。
二、回忆课文开头，了解故事起因
1.回忆课文1—7自然段内容。
师：孩子们，回忆一下，红头怎么会到牛肚子里旅行呢？
2.交流分享：青头和红头正在玩捉迷藏，红头遭遇意外，不小心被大黄牛卷
进了嘴里。（移动贴图）
三、演示旅行路线，了解反刍知识
过渡：红头玩得兴致勃勃，可是意外来的这么突然，让人猝不及防，可怜的
红头不得不开始了它在牛肚子里的——旅行，这将是一次什么样的旅行呢？（课
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件：？旅行）
1.打开语文书（出示课件，学习要求：快速浏览课文7——20自然段，用
“~~~~”画出红头旅行到过的地方。）
2.（出示课件：文中相应的句子）交流汇报红头旅行到过的地方,并完成板
书：（卷）牛嘴，接下来呢？怎么到的牛肚子里？（吞）（点拨：我们吃东西时先
．．
是咬还是先吞呢？强调：牛是先吞的，被吞进了肚子）（贴胃图片）进了肚子以
后？第一个胃、第二个胃、（回到）牛嘴、（喷）出来。
．．
师相机贴胃图，并板书：卷吞回到喷
3.你们能使用表示顺序的词语再加上这些动词连贯地说说红头在牛肚子里
旅行的路线吗？（出示课件：先……接着……然后……最后……）
（1）齐读表示顺序的词语。
（2）学生自由练习说一说。
（3）指名连贯地说话。
（红头先被大黄牛卷到嘴里了，接着被吞到了肚子里，从第一个胃里到了第
．．．
二个胃，然后又回到了牛嘴里，最后被喷了出来。
．．．．
4.师小结介绍反刍
师质疑：孩子们，为什么红头会从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回
到了牛嘴里呢？这里面藏着的科学小知识有谁知道呢？
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