新人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》单元解读 .pdfVIP

新人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》单元解读--第1页

第三单元图形的运动（一）单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”中指出：图形与几何是义务教

育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与

运动”两个主题。《图形的运动（一）》属于图形的位置与运动，学生经历对现实生活中图形

运动的抽象过程，认识图形的平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，

感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。

二、单元目标

知识技能：

1.认识轴对称图形,掌握轴对称图形的特征

2.结合生活实际,初步感知平移和旋转现象,能辨认生活中的平移与旋转现象

3.通过折纸和剪纸,掌握轴对称图形的特征

数学思想和方法：

感知平移和旋转的数学思考方法,培养空间观念。通过仔细观察、动手操作,培养独立自主和

与他人合作学习的习惯

数学素养：

通过对平移和旋转的初步认识,能用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,进行

数学交流

情感态度：

通过感知生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣

三、内容分析

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图形的运动主要指的是轴对称、平移、旋转，纵观人教版12册教材，图形的运动主要

分布在二下、四下、五上，分别以《图形的运动（一）》、《图形的运动（二）》、《图形的运动

（三）》出现。本单元是起始单元，是后续学习的基础，定位在直观认识上，具体所要学习

的主要内容包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转;解决问题。

学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在着大量的运动现象，感受数学与生活的

联系；为今后学习抽象的图形的运动积累感性体验，发展几何直觉；为今后从图形运动的角

度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面积的推导等）作好铺

垫;依据描述想象出图形的运动，逐步培养学生的空间想象能力。

本单元的教学重点是1.认识轴对称图形,并能正确识别简单图案或平面图形中的轴对称

图形。2.正确识别生活中的平移和旋转现象。

本单元的教学难点是1.正确判断平移前后的相关图形。2.用合适的方法制作轴对称图形。

轴对称、平移、旋转这几个概念对二年级的学生来还是比较抽象的，所以选择贴近学生

生活实际的素材，以生活中的实例为主，帮助学生认识、理解图形的运动。如先呈现学生身

边丰富、有趣的对称现象、平移现象和旋转现象的实例，再过渡到数学上的轴对称图形和图

形的平移等，这也体现了数学的学科特征。

而对于轴对称、平移、旋转这几个抽象的概念，教材都没有给出严格的数学定义，只是

让学生通过直观理解各自的特征，如轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合；

平移现象只要求学生知道图形本身没有发生方向上的改变，而只是位置发生了变化；旋转现

象只要求学生借助日常生活中的典型实例初步感受旋转运动的特点。

由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直

观形象的支撑。而观察与动手操作都是非常重要的手段，如通过折一折、画一画、剪一剪，

剪出一个轴对称图形；通过移一移、用学具模型画图等感受图形的平移；模仿陀螺运动

的模式，感受旋转现象等。为学生提供丰富的机会，在观察与动手操作中进行思考和发现，

直观感受图形运动的特征，逐步加深理解。

因此，在本学段主要是通过观察、操作等活动，积累基本活动经验，直观认识轴对称图

形以及图形的平移和旋转，同时注重