高中主题班会 高中班会思政课《发展生产满足消费》教学设计.docx

高中班会思政课——《发展生产满足消费》教学设计

《发展生产满足消费》教学设计

一、设计思想

根据高中新课程改革的精神，本节课教学以《普通高中思想政治课程标准》为指导，探索如何将活动型课程与议题式教学有机结合，培养学生学科核心素养。

本班会课的教学从学生生活中熟悉的旅游导入，利用地域文化的分析提高学生的思辨能力和激发他们热爱家乡、建造家乡的热情。同时调整教材顺序从教教材向用教材转变，本节课的设计主要是通过对西安旅游业发展的“喜”“忧”“乐”的讨论和探究来认识发展生产满足消费。首先从学生熟悉的旅游消费入手，通过旅游发展带给西安可喜的变化分析消费反作用于生产的表现；其次通过对西安旅游存在问题的讨论归纳出生产决定消费的表现；再次，通过西安的未来需要不断发展生产引出大力发展生产力的原因和措施；最后通过社会再生产的四个环节总结本课，并且为后面学习分配和交换埋下伏笔。整个教学体现“自主、合作、探究”的学习过程，突出“生活逻辑-理论逻辑”的培养，坚持理论与实践相结合的原则。

二、教材分析

（1）本框地位：是人教版《经济生活》的第二单元第四课第一框内容，承上启下，地位重要。上承第一单元生活与消费，讲述社会主义生产的目的是为了满足人民生活需要；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景。要满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，就要大力发展生产力，大力发展社会生产力就要不断调整生产关系，完善我国基本经济制度。

（2）本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用。由生产的决定性作用引出社会主义国家必须大力发展生产力，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。

三、学情分析

（1）经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已经有了初步的认识。在第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费环节。这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。

(2)学生在初中已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质等问题，对“以经济建设为中心”、“科技是第一-生产力”、“重视人才、创新”、“坚持改革”等观点有了一定的了解，所以第二目“大力发展生产力环节主要培养学生理论联系实际的分析能力。

四、教学目标

1、必备知识：明确生产与消费的辩证关系，社会再生产的四个环节及相互关系、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；

2、关键能力：根据生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象培养学生理论联系实际分析能力；通过生活经济现象的分析，培养学生思辨能力。

3、核心素养：科学分析物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，激发学生关注国情、重视培养自身创新精神与创新意识。

五、教学重难点及策略方法

教学重点：生产与消费的辩证关系

教学难点：大力发展生产力

资源与工具

网络资料、图片、数据、多媒体、白板

教学策略与方法

本框题内容采取如下教学策略：本课教学通过西安旅游业发展的“喜”“忧”“乐”贯穿始终，通过现场采访学生西安旅游精品路线导入新课。

第一环节：西安旅游业之“喜”——感悟消费之美

第二环节：西安旅游业之“忧”——探究生产之道

第三环节：西安旅游业之“乐”——破解发展之困

基于本框题的特点，主要采用以下的教法与学法：

【教法选择】情境教学法、讲授式教学法、讨论式教学法

【学法指导】自主学习法、合作探究法、归纳总结法

课前准备

查阅资料，收集数据，制作PPT。

六、教学过程

导课：

同学们如果有朋友第一次来西安，你会推荐他们去哪里？今天老师就要跟随大家来了解这座13朝古都的魅力。就在刚刚过去的“五一”假期，陕西文艺给出了一组数据：西安总接待游客1800万人次，实现旅游消费16亿元。旅游总收入比2019增长百分之7，同时西安入围2021“五一”黄金周十大热门旅游城市。旅游业的发展正悄悄改变着西安，西安的建设和发展也吸引着更多全国各地的游客。说明生产与消费有着密切的关系，今天我们就通过西安旅游业发展的“喜”“忧”“乐”来共同学习《4-1发展生产满足消费》

讲授新知：

第一环节：

西安旅游业之“喜”——感悟消费之美

师：图片展示热门旅游景点大唐不夜城举办各种各样的活动。

问：景区为什么要在“五一黄金周”举办各种活动？

生：丰富旅游项目、促进消费、增加西安GDP收入等

师：说明消费是生产的最终目的，消费对生产具有重要的反作用。

师：图片展示西安旅游项目的新旧变化。据《西安旅游产