DNA分子的结构教学设计.docx

DNA分子的结构教学设计

?一、教学目标

1.知识目标

-概述DNA分子结构的主要特点。

-制作DNA分子双螺旋结构模型。

-讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。

2.能力目标

-通过观察DNA结构模型及相关图片，培养学生的观察能力、分析归纳能力。

-通过制作DNA分子双螺旋结构模型，培养学生的动手能力和空间思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。

-认同与人合作在科学研究中的重要性，培养团队协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-DNA分子结构的主要特点。

-制作DNA分子双螺旋结构模型。

2.教学难点

-DNA分子结构的主要特点。

-碱基互补配对原则及其重要性。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、探究法、模型建构法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组与遗传相关的图片，如人类的亲子代相似图片、染色体图片等，引导学生思考遗传信息的载体是什么。

2.提问：我们都知道遗传信息储存在细胞的细胞核中，那么它的具体载体是什么呢？引出DNA，进而导入本节课关于DNA分子结构的学习。

（二）DNA双螺旋结构模型的构建历程（10分钟）

1.介绍20世纪中叶，科学家们已经知道DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，但对于DNA的结构并不清楚。

2.讲述威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱，为DNA结构的研究提供了重要线索。

3.重点介绍沃森和克里克的研究过程：

-1951年，沃森和克里克开始构建DNA结构模型，但最初他们把碱基置于螺旋外部，模型未成功。

-1952年，查哥夫指出：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量。

-1953年，沃森和克里克重新构建了一个将磷酸-脱氧核糖骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。并且碱基之间通过氢键连接，遵循碱基互补配对原则（A与T配对，G与C配对），构建出了正确的DNA双螺旋结构模型。

4.组织学生讨论：沃森和克里克成功的原因有哪些？从中能得到什么启示？引导学生得出要善于利用他人的研究成果、团队合作、不断尝试和创新等启示。

（三）DNA分子的结构特点（20分钟）

1.展示DNA分子双螺旋结构模型，引导学生观察并阅读教材相关内容，思考以下问题：

-DNA分子是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？

-DNA分子的基本骨架是由什么构成的？

-什么是碱基互补配对原则？

2.学生回答后，教师总结：

-DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。

-DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。

-碱基互补配对原则：A（腺嘌呤）与T（胸腺嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）与C（胞嘧啶）配对。

3.进一步讲解碱基互补配对原则的重要性：

-保证了DNA分子复制能够准确无误地进行，从而保证了遗传信息的连续性和稳定性。

-通过计算，让学生理解在双链DNA分子中，A=T，G=C，A+G=T+C等数量关系。例如，若双链DNA分子中A占20%，则T也占20%，G和C各占30%。

4.组织学生讨论：从DNA分子的结构特点，你能联想到它在遗传信息传递中的作用吗？引导学生思考DNA的稳定性、多样性和特异性与遗传信息传递的关系。

（四）制作DNA分子双螺旋结构模型（20分钟）

1.材料准备

-硬塑方框2个、细铁丝2根、球形塑料片（代表磷酸）若干、五边形塑料片（代表脱氧核糖）若干、4种不同颜色的长方形塑料片（分别代表4种碱基）若干、小铁棍（代表氢键）若干、订书钉等。

2.方法步骤

-制作脱氧核苷酸模型：将球形塑料片（磷酸）、五边形塑料片（脱氧核糖）和长方形塑料片（碱基）按正确顺序用订书钉连接成脱氧核苷酸。

-制作多核苷酸链：将若干个脱氧核苷酸依次连接成两条多核苷酸链，注意两条链的方向相反。

-制作DNA分子双螺旋结构模型：将两条多核苷酸链按碱基互补配对原则，用小铁棍（氢键）连接起来，形成双螺旋结构。

3.学生分组进行模型制作，教师巡视指导，提醒学生注意以下问题：

-模型的大小要适中，便于展示和观察。

-各部件的连接要牢固，保证模型的稳定性。

-严格遵循碱基互补配对原则。

4.每组派代表展示并介绍自己制作的模型，其他小组进行评价，教师总结模型制作过程中的