小学语文三年级上册在牛肚子里旅行.docx

《在牛肚子里旅行》教案

（第二课时）

【教学内容】

统编教材三年级上册第三单元第10课

【教学目标】

1.通过关键句梳理红头的旅行路线，制作路线图，并借助图示将故事讲清楚。

2.通过分角色朗读、情境中演读相关片段，体会青红头说话时的语气和心情。

3.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会它们之间的真挚友谊。

【教学准备】

教学课件，学习单，板贴词卡，人物贴图。

【教学过程】

板块一：情境支架，开启童话之旅

这节课，让我们我们继续探索奇妙的童话王国，带着想象去旅行吧。

1.跟着青头、红头认写“旅”。

2.疏通课文，解决字词问题。

3.自由读文，了解“红头之旅”。

学习任务一

学习任务一：回顾复习，梳理脉络

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子；

2、思考并梳理情节：讲了一件什么事？

板块二：范例支架，感受童话之妙

1.读文找出旅行位置，寻找关键词。

2.借助关键词，绘制路线。

学习任务

学习任务二：画路线图，发朋友圈

1.默读7-19自然段，圈出红头在牛肚子里经过的几个站点。

2.画一画红头的旅行路线图。

3.用上“先、然后、接着、最后”说一说。

3.指名学生上台绘制路线，借助关键词说说故事。

4.借助朋友圈评论，引导思考：为什么红头进到牛的肚子里面了还能出来？从课文的11、13、15自然段就可以找到答案。通过总结得出科学小常识——反刍。

接下来，让我们一起走进文本，看看红头经历了哪些险境?

板块三：活动支架，体验童话之趣

1.沉浸式朗读，展现童话语言之趣

学习任务三：共赴三重险，读好人物语气默读7-16段，

学习任务三：共赴三重险，读好人物语气

默读7-16段，用“_________”画出红头说的话，用“”画出青头说的话，体会心情的变化，读出对应的语气。

（1）调用身体的五官和读出“遇险的恐惧”，读好“拼命地叫”。

（2）借助表情和心情，读出“历险的绝望”，读好“哭着说、悲哀地说”。

（3）借助气息，读出“劫后的虚脱”，读好“一动也不动”。

第二步：配音读，读出红头之绝望

借助音乐和动画演示，情景再现红头的惊险之旅。

学习任务四：书写心灵日记，记录真挚友谊默读课文，找出红头与青头是“非常要好的朋友”的证据，至少三处，帮助红头完成日记。四人小组合作交流。板块四：

学习任务四：书写心灵日记，记录真挚友谊

默读课文，找出红头与青头是“非常要好的朋友”的证据，至少三处，帮助红头完成日记。四人小组合作交流。

再次默读课文，寻找细节。

小组讨论，完成日记。

请学生分享自己的口头日记。

【作业布置】

1.帮助红头完成日记，并同桌互评。

2.借助旅行路线和红头的心情变化和同学或家人讲讲这个故事。

【板书设计】