公开课教案《搭配中的学问》教学设计.docx

公开课教案《搭配中的学问》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的搭配方法，能有序、全面地思考问题。

-学生能用数学语言表达搭配方法，初步培养符号意识和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

-经历探索搭配规律的过程，培养学生观察、分析、归纳及推理能力。

-体验解决问题策略的多样性，发展学生的创新思维。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在解决问题过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生合作交流意识，让学生在活动中获得成功体验，增强自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握有序搭配的方法，并用数学语言描述搭配过程。

-理解搭配问题的本质，能运用有序思考解决实际搭配问题。

2.教学难点

-引导学生发现并总结搭配规律，培养学生有序、全面思考问题的习惯。

-能根据实际情况灵活运用搭配方法解决问题，突破思维定式。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解搭配的基本概念和方法，确保学生对基础知识的理解。

2.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等，直观展示搭配的过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中交流、探索，共同发现搭配规律，培养学生的合作能力和探究精神。

4.练习法：设计多样化的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

-师：同学们，在我们的生活中有很多有趣的数学问题，今天老师就带大家一起去探索一个关于搭配的学问。（板书课题：搭配中的学问）

-你们有没有注意过自己每天的穿着呢？比如，早上起床后，你们会选择怎样的上衣和裤子搭配呢？（请几位同学分享自己的搭配想法）

2.创设情境

-播放一段学校举办活动的视频，画面中同学们穿着各种漂亮的服装参加活动。

-师：学校即将举办一场重要的活动，老师想为同学们设计一些不同的服装搭配方案，让大家都能美美地参加活动。但是老师遇到了一些困难，想请同学们帮忙一起解决，你们愿意吗？

（二）探究新知

1.搭配服装

-呈现问题：老师准备了2件上衣（一件T恤、一件衬衫）和3条裤子（一条牛仔裤、一条运动裤、一条裙子），如果一件上衣搭配一条裤子，一共有多少种不同的搭配方法呢？

-学生独立思考，尝试用自己的方式表示搭配方法，可以画图、写文字等。

-小组交流：将自己的想法在小组内分享，讨论哪种表示方法更清晰、更有条理。

-小组汇报：

-请小组代表上台展示并讲解他们的搭配方法。

-可能出现的方法有：

-画图法：用简单的图形分别表示上衣和裤子，然后连线表示搭配。

-文字列举法：如T恤-牛仔裤T恤-运动裤T恤-裙子衬衫-牛仔裤衬衫-运动裤衬衫-裙子。

-引导有序思考：

-师：同学们的方法都很好，但是怎样才能做到不重复、不遗漏地找出所有搭配方法呢？

-可以先固定一件上衣，然后依次与每条裤子搭配，再换另一件上衣重复这个过程。

-按照这样的顺序，我们可以得到：

-先选T恤：T恤-牛仔裤，T恤-运动裤，T恤-裙子。

-再选衬衫：衬衫-牛仔裤，衬衫-运动裤，衬衫-裙子。

-一共6种不同的搭配方法。

-用算式表示：

-师：我们还可以用算式来计算搭配的方法数。

-因为有2件上衣，每件上衣都可以与3条裤子搭配，所以搭配方法数为$2×3=6$（种）。

2.搭配早餐

-提出问题：学校食堂为同学们准备了丰富的早餐，有3种饮品（牛奶、豆浆、果汁）和2种主食（面包、馒头），如果选择一种饮品和一种主食作为早餐，有多少种不同的搭配方法呢？

-学生独立完成，尝试用有序的方法找出所有搭配。

-汇报交流：

-请学生上台展示自己的搭配过程和结果。

-按照先固定饮品，再依次与