人教部编版七年级下册语文精品课件 期末专项突破练 专项八 古诗文阅读.ppt

**************************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG期末专项突破练专项八古诗文阅读温馨提示：点击进入讲评1526341.七年级准备为《春夜洛城闻笛》录制朗诵音频，请你帮助解决下面问题。(1)下面是小冀整理的朗诵小贴士，请帮助他完成本诗的朗诵脚本设计。【朗诵小贴士】热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，语速宜快；平静、庄重、悲伤、沉重的内容，语速宜舒缓；一般的叙述、说明、议论的内容，语速宜适中。视频配图背景音乐春夜洛城闻笛折柳送别图笛奏经典曲目折柳寄远图《折杨柳》预期效果朗诵要用①_________的语速，②_________的语气。余韵袅袅，久久萦绕于观众心间，令人回味无穷。推荐理由：第一，由己及人，想到许多此时闻笛的游子。第二，以小见大，借“折柳”叙离别之情，传达出③_______________的感情。舒缓深沉思乡怀亲(2)小冀说朗诵本诗的首句时应该重读“满”字，请你帮他简述理由。“满”字既写出了笛声的悠扬，又表现了笛声随着春风传遍洛城的情景，更能引发读者的联想，营造出浓郁的思乡氛围，所以应该重读。2.阅读《望岳》《登飞来峰》，回答后面的问题。(1)下列对两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是()A.《望岳》诗题中的“望”字和尾联中的“会当”二字,说明作者登上了泰山,此诗写的是他登上泰山的所见所想。B.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”用设问句表现诗人乍一看到泰山时的真实感受，流露出惊讶、赞叹之情。C.“荡胸生曾云”写泰山上白云层层涌现，翻滚变化，让诗人心胸为之开阔，仿佛胸中也有云气回荡一样。D.《望岳》写泰山,突出其连绵不绝、高大巍峨,为抒情作铺垫;《登飞来峰》写山,突出其神话色彩,为议论作铺垫。A(2)这两首诗都是诗人青年时期的作品，它们在感情基调上有什么共同点？各自抒发了诗人怎样的情怀？感情基调：昂扬向上。杜甫借望泰山抒发不怕困难、勇攀人生巅峰的豪情壮志。王安石借登飞来峰表达高瞻远瞩的胸怀和无所畏惧的精神。3.阅读下面两首韩愈的诗歌，回答后面的问题。【甲】春雪新年①都未有芳华②，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【乙】见课文《晚春》①新年：指农历正月初一。②芳华：泛指芬芳的花朵。(1)下列对这两首诗的理解不正确的一项是()A.《春雪》首句中的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。B.《春雪》第二句中“初”字含蓄地表达了春来过晚、花开太迟的遗憾以及惋惜的情绪。C.《晚春》未写百花凋零，却写草木留春而呈现万紫千红的情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。D.两首诗歌都运用拟人的手法，赋予春天的景物以人的情思，表达盼春、惜春、伤春之情。D(2)请赏析《晚春》中“斗”字的表达效果。(3)这两首诗都写到了“雪”，结合诗句内容分析哪首诗中的哪一句才是真写雪。“斗”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”是真写雪，诗句描绘了白雪因为嫌春色来得太晚，而穿过庭院树木“作飞花”的景象,形象地写出了雪花飘飞的姿态。4.阅读下面的古诗，回答问题。冯公岭①[宋]翁卷乱峰千叠拂云霓，辐合坑崖立似梯。曾向括州②州里望，众山却是此山低。①冯公岭：括苍山脉中的群峰之一。②括州：古州名，这里泛指括苍山脉。(1)近看冯公岭，诗人感觉山势有______________、______________的特点。(2)诗歌蕴含哲理，请简要分析。群峰汇聚直插云霄任何事物如果脱离它所处的环境孤立地观察，就不能看到其真实的面目，从而难以把握事物的本质和真相。这就提醒我们在处理问题时要学会转换视角，改变思维方式，从多个角度去认识事物。(意思对即可)5.班级举办“古文中的正能量”阅读活动，请阅读下面的古文,回答问题。【甲】见课文《爱莲说》【乙】温彦博为吏部侍郎，有选人①裴略被放，乃自赞于彦博，称解自嘲②。彦博即令嘲厅前丛竹，略曰：“竹冬月不肯凋夏月不肯热肚里不能容国士皮外何劳生枝节。”彦博曰：“此语似伤③博。”略曰:“即扳公肋，何止伤膊？”博惭而与④官。(有删改)①选人：候补官员。②嘲：讥讽，嘲笑。③伤：中伤。④与：给予，授予。(