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期末复习，字词怎么办

期末复习已经一段时间了，今天完成了一张综合测试卷，发现一些孩子在基础知识上面依然存在很多问题：错过的字词继续错，会写的字词在选择题中看不出错误……

有时候，家长会说是孩子不够认真，不够努力。其实，究其原因，还是方法出了问题。因为这些孩子，其实很认真，很上进，但是方法不对，花了很多时间，用了很多心思，还是看不到进步。

那么，对于孩子基础的字词可以怎么做呢？无外乎几个字：明方法，寻根源，巧订正。

01

明方法

很多时候，孩子们的订正会把老师和家长气得头疼。比如，一个孩子看拼音写词语，“招待“写成了“招带”。把孩子叫到身边，解释“招待”的意思，随后让孩子拿回去订正。

拿上来一看，连续订正了三遍，都是“招带”。看看这个答案，明显看得出来，孩子是没有经过思考的，只是机械地完成了订正，才有了这样的错误。

于是，告诉孩子，有效的订正步骤应该是这样的：

1.借助书本或者求助同学，弄明白自己错在哪里。

2.弄明白错误原因，在订正的时候，避免继续错误。

3.把正确词语订正3—5遍，以自己记住为目标。

02

寻根源

寻找根源，弄明白错误原因，对于孩子来说是比较困难的。但是，经过一段时间的训练强化，孩子还是会慢慢掌握。

孩子在字词方面的错误，大致是这样几种：

1.记忆不牢固，笔画出错。比如，衣字旁的字写成了示字旁，单人旁写成双人旁，多一笔少一笔等。

2.意思不理解，同音字形近字混淆。比如，“童话”写成“同话”，“犹如”写成“尤如”等。针对这样的错误，可以根据字源、词语意思，联系生活实际，结合形声字规律等方式，结合意义理解，帮助学生在理解的基础上进行记忆。

03

巧订正

弄明白了原因，不同的错误用不同的方法订正，才能达到巩固掌握的目的。

对于单纯笔画出错的题目，可以强化记忆，把正确的字重复写几遍，巩固字的正确写法。

对于意思不理解，同音字、形近字混用的情况，可以通过理解词语意思，捆绑整个词语的形式进行强化整体记忆。避免出现像前文提到的例子，“谦虚”只订正一个“待”字，三遍之后，依然“谦”是“谦”，“虚”是“虚”，不成整体，再遇到这个词语的时候，照样出错。

而把整个词语作为整体订正，就强化了整体的记忆。

最后，当时订正是短时记忆，后续还是需要进行定期的巩固，这个时候，借助艾宾浩斯遗忘曲线，进行阶段性的回顾复习，就尤为重要。

做到了这些，孩子的字词掌握情况，就会有比较大的提升，也避免了单纯的一遍遍机械抄写。

期末阶段，就用这样的方法，带领孩子复习，家长在家中进行阶段巩固，几个孩子的基础知识明显有提升，自信心也上来了。

这天，一个平时基础比较薄弱的孩子，在模拟卷中就表现出色，基础部分只错了两个。明显能感受到孩子的激动和自信心的提升。下课了，孩子来到我身边，怯怯地说：“我期末要考个好成绩”。

孩子的眼神，带着对进步，对优秀的渴望，还带着一丝怯怯的不自信。这种眼神，让我感动，也让我心里有些酸酸的。

于是，抱抱孩子，告诉她：“你最近这么努力，老师相信，基础知识的成绩也在提高，你会比现在更好”。

老师所能做的，就是这样了吧，给方法，陪伴，赞赏。