【物理八年级下册导学案】第12章 第2节 《跨学科实践：制作简易杆秤》导学案.docx

人教版八年级第十二章简单机械

第2节《跨学科实践：制作简易杆秤》导学案

【学习目标】

1.在亲身制作简易杆秤的过程中，加深杠杆五要素的理解，知道“小小秤砣压千斤”的道理.

2.了解简易杆秤的原理和使用方法.

3.通过运用杠杆平衡条件推导验证杆秤的刻度是均匀的.

4.通过制作杆秤了解中国优秀的传统文化，以及古代科技文明的发展，增强文化自信和名族自豪感.

【学习重点】

简易杆秤的制作.

【学习难点】

简易杆秤零刻度线和刻度的确定.

【探究新知】

一、项目提出：

杆秤是人类发明的各种衡器中历史最悠久的一种.在我国湖南长沙东郊楚墓出土的文物中，就有它的身影.古时候，人们在生活中买卖商品离不开它.

常用的杆秤有八两秤，药店的秤等，杆秤是即将消失的传统工艺，为现代生活留下许多丰厚的历史文化积淀.今天我们来学习制作简易杆秤，并且利用简易杆秤来称量物体的质量.

二、项目分析

（一）杆秤的组成及使用方法.

杆秤由带有秤星的____、____、____、____等部分组成.

（二）分组讨论：要制作简易杆秤需要考虑的几个关键问题.

1.根据杆秤的结构，制作杆秤需要哪些材料，分别代表杆秤的哪个结构？

筷子（竹棒、木条等）――____；

钩码――____；

细线――____；

塑料盘――____；

记号笔、小刀、刻度尺、质量不同的砝码――____.

2.如何确定杆秤的零刻度（定盘星）？

提起提纽，调整秤砣（20g的钩码）的位置；当秤杆达到____时，秤砣所在的位置就是秤的零刻度线（O），也就是平衡点.用笔在这里做一个记号.这一步骤决定____的制作精确度.

3.如何确定出杆秤上的其他刻度？

找到杆秤的零刻度线后，在秤盘中放入质量不同的砝码，移动系秤砣（钩码）的挂绳使杆秤____，用记号笔标记挂绳的位置，在相邻刻度线之间进行均分，分成10格（或5格），就可以得到每一格表示的质量（分度值）.

4.杆秤上的刻度是否均匀？

三、项目实施：

制作过程：

（一）制作

1.取一根筷子（或竹棒）作秤杆；

2.用塑料盘当做秤盘，在塑料盘边缘用工字钉均匀扎三个小孔，用细线拴好并吊起；

3.在秤杆一端刻一凹槽A，距离凹槽A稍近处再刻一凹槽B；

4.把塑料盘挂在凹槽A处作为秤盘，在凹槽B处拴细线作为提纽；

5.取一个20g的砝码拴上细线作为秤砣.

（二）刻度

1.秤盘（不放物体）、秤砣分别位于提纽的两侧，用提纽提起秤杆，调节秤砣的位置，使秤杆水平平衡，标记（或刻下）____所在的位置，就是杆秤的零刻度线（定盘星）；

2.在秤盘放入50g的砝码，调节秤杆再次水平平衡，标记（或刻下）秤砣所在的位置，此处为50g所在的位置；

3.在秤盘放入100g的砝码，调节秤杆再次水平平衡，标记（或刻下）秤砣所在的位置，此处为100g所在的位置；

……

在相邻刻度线之间进行均分，就可以得到每一格表示的质量.

分组制作简易杆秤，小组之间相互合作.

四、展示交流

1.各小组展示制作的简易杆秤，用制作的简易杆秤称量钩码的质量，看看是否标准，如果不标准，想想问题出在哪里，怎样进行调整纠正.教师进行评价.

2.通过观察各小组制作的杆秤，你能发现什么？各小组进行讨论交流.

参考答案

二、项目分析

（一）秤杆秤砣秤盘提纽

（二）1.秤杆秤砣提纽秤盘标记刻度2.平衡3.平衡

4.选杆秤上提纽处O点为支点，A为秤盘悬挂点，C为杆秤重心点，B为零刻度线，在这个位置上，挂上秤砣，不在秤盘中放物体时，杆秤正好平衡，由杠杆的平衡条件得：G盘×OA＝G砣×OB+G杆×OC…=1\*GB3①；将重物G放在秤盘内，移动秤砣至D点杠杆平衡，由杠杆平衡条件得：（G盘+G）×OA=G砣×OD+G杆×OC…=2\*GB3②；=2\*GB3②－=1\*GB3①得：G×OA＝G砣×BD，G＝×BD，G＝mg，所以m=×BD，为定值，m与BD成正比，所以杆秤上的刻度是均匀的.