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人教版八年级第十二章简单机械
第3节《滑轮》导学案
【学习目标】
1.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点；会分析滑轮和滑轮组的工作原理；了解其他简单机械的一些应用.
2.知道定滑轮和动滑轮在实际生产中的应用；经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法.
【学习重点】
定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作特点.
【学习难点】
定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作特点.
【自主预习】
1.使用时，滑轮的____不动的滑轮，叫定滑轮；使用时，滑轮的____一起运动的滑轮叫动滑轮.
2.使用定滑轮的好处是改变____，但不能____，也不能省____.定滑轮实质是____杠杆.
3.使用动滑轮的好处是____，缺点是不改变力的方向，且____距离.动滑轮实质是________的杠杆.
4.使用滑轮组的特点是:使用滑轮组既能____又能____，有几段绳子吊着动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的________.若承担物重的绳子股数为n，不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G之间的关系为____[如果考虑动滑轮自重为G动，则该关系为]，绳子自由端移动的距离s和重物提升的高度h之间的关系为____.
5.使用轮轴和斜面时，省了____费了____，________属于省力机械.
【探究新知】
探究点一定滑轮和动滑轮
（一）滑轮
1.滑轮是一个周边有槽，能绕____转动的小轮.
2.滑轮有两种基本的使用方法：____滑轮和____滑轮
（二）定滑轮和动滑轮的定义
以小组为单位组装定滑轮和动滑轮，然后用定滑轮和动滑轮提起钩码.观察并归纳定滑轮和动滑轮的概念.
归纳：轴____的滑轮叫定滑轮，轴____的滑轮叫动滑轮.
G
G
（三）定滑轮的特点
小组合作学习：阅读课本的实验步骤，思考以下问题：
1.所需要的实验器材：____________________________.
2.需要测量的物理量：____________________.
3.实验步骤.
把定滑轮固定在铁架台上，钩码挂在细线的一端；弹簧测力计挂在细线的另一端，用力缓慢拉动弹簧测力计向下匀速运动.记录拉力的大小、钩码上升的距离、拉力移动的距离及拉力的方向.
小组做好分工，进行实验，收集实验数据，记录在表格中，并归纳实验结论.
物重G/N
物体移动方向
物体移动距离h/m
拉力F/N
拉力方向
拉力移动距离s/m
4.分析实验数据：
=1\*GB3①拉力与物体重力有什么关系？省力吗？
.
=2\*GB3②拉力的方向与物体移动的方向有什么关系？
.
=3\*GB3③拉力与物体移动的距离有什么关系？省距离吗？
拉力（绳末端）移动距离s绳与钩码上升高度h物的关系：s绳____h物.
归纳：使用定滑轮不省力；不省距离，____改变力的方向.F____G，s绳____h物.
5.定滑轮的实质：
定滑轮的实质是____杠杆:支点在轴心O处；拉力F1是动力，重物的拉力是阻力F2；两个力臂L1、L2都等于____.
根据杠杆的平衡条件：F1.L1=F2.L2
L1____L2，F1＝F2＝____（不计摩擦）
定滑轮是等臂杠杆，所以使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，F____G
绳子自由端移动的距离s和物体升高的高度h相等：s绳____h物.
（四）动滑轮的特点
1.按照探究定滑轮特点的实验步骤，设计实验探究动滑轮的特点.
注意：单独使用动滑轮时，拉力的方向为竖直向上，即物体运动的方向与拉力的方向朝向一致.
实验数据
物重G/N
物体移动方向
物体移动距离h/m
拉力F/N
拉力方向
拉力移动距离s/m
2.分析实验数据：
=1\*GB3①拉力与物体重力有什么关系？省力吗？
.
=2\*GB3②拉力的方向与物体移动的方向有什么关系？
.
=3\*GB3③拉力与物体移动的距离有什么关系？省距离吗？
.
师生共同分析：
3.归纳：使用动滑轮可以____，但____改变力的方向，且费距离.F=____G、s=____h.
4.动滑轮时实质：
动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂____的杠杆：
支点在绳和轮相切的O处;拉力F1是动力,重物的拉力是阻力F2；动力臂L1是轮直径、动力臂L2是轮半径.
根据杠杆的平衡条件：F1.L1=F2.L2
L1＝____L2，F1＝____F2＝____G（不计摩擦和动滑轮重）
绳子自由端移动的距离s和物体升高的高度h物：s绳=____h物
5.例题
例题1一辆小汽车陷进了泥潭，司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均能将小汽车从泥潭中拉出，甲方式中滑轮的作用是；设两种方式将汽车拉出的最小力分别是F1、F2，则F1____F2（均选填“＞”、“＜”或“=”）.
探究点二滑轮组
1.滑轮组：将滑轮和滑轮组合在一起就组成了滑轮组.
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