2023八年级数学下册 第18章 勾股定理18.2 勾股定理的逆定理说课稿 （新版）沪科版.docxVIP

2023八年级数学下册第18章勾股定理18.2勾股定理的逆定理说课稿（新版）沪科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023八年级数学下册第18章勾股定理18.2勾股定理的逆定理

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究勾股定理的逆定理，学生能够提高抽象思维能力，学会运用逻辑推理解决实际问题，培养建立数学模型的能力，提升空间想象和运算技能，同时增强对数学数据的分析和处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.勾股定理的逆定理的表述与应用

2.通过具体实例验证逆定理的正确性

难点：

1.理解逆定理的成立条件

2.运用逆定理解决实际问题

解决办法：

1.通过图形直观展示，引导学生理解逆定理的含义和条件。

2.设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握逆定理的应用。

3.利用小组合作学习，让学生通过讨论和合作解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。

4.结合实际生活情境，引导学生将逆定理应用于解决实际问题，加深对定理的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：学校数学教学平台

3.信息化资源：勾股定理的动画演示视频、勾股定理的逆定理相关PPT

4.教学手段：实物教具（直角三角形模型）、多媒体课件、课堂练习题纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代建筑中的直角三角形结构，如金字塔、古罗马建筑等，引导学生思考直角三角形与数学的关系。

-回顾旧知：提问学生勾股定理的定义和性质，引导学生回忆勾股定理在解决实际问题中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍勾股定理的逆定理，讲解其定义和性质，强调逆定理成立的条件。

-举例说明：通过具体的直角三角形实例，展示如何验证逆定理的正确性，让学生直观理解逆定理的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生运用逆定理解决实际问题，如计算直角三角形的边长、判断三角形是否为直角三角形等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放勾股定理的逆定理练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，针对个别学生的问题给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调勾股定理及其逆定理的重要性和应用价值。

-鼓励学生在生活中发现数学，将所学知识应用于实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括勾股定理及其逆定理的相关练习题，要求学生独立完成。

-布置拓展作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计直角三角形模型等。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

7.课后延伸（约5分钟）

-布置课后思考题，引导学生进一步探究勾股定理及其逆定理的拓展知识。

-鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面，提高数学素养。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.突出重点，突破难点，帮助学生掌握核心知识。

3.采用多种教学手段，提高学生的学习效率。

4.关注学生的个体差异，因材施教。

5.营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-勾股定理的历史背景：介绍勾股定理的起源，如古希腊数学家毕达哥拉斯的发现，以及其在不同文化中的传播和应用。

-勾股定理的证明方法：介绍几种不同的证明勾股定理的方法，如几何证明、代数证明等，让学生了解数学证明的多样性。

-勾股定理在生活中的应用：探讨勾股定理在建筑设计、工程测量、天文观测等领域的实际应用，增强学生对数学知识的实践意识。

-勾股定理的推广：介绍勾股定理的推广形式，如勾股数、勾股树等，拓展学生的数学视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学的故事》、《数学之美》等书籍，了解数学的发展历程和数学家的故事。

-观看数学纪录片：推荐学生观看《数学的故事》、《数学的奥秘》等纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对数学知识的理解。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学竞赛、国际数学奥林匹克竞赛等，提升学生的数学能力和综合素质。

-实践项目研究：引导学生选择与勾股定理相关的实践项目，如设计一个利用勾股定理的测量工具，或研究勾股数在生活中的应用。

-小组合作学习：组织学生进行小组合