西师版一年级下册数学二单元《认识平面图形》第3课时教学设计.docxVIP

课题名称

认识平面图形（3）

课型

练习

课时

第3课时

总课时

总课时

授课时间

2025年月日

学习目标

1.能够敏锐察觉图形排列规律，深入理解并熟练运用找规律的方法，轻松应对简单的实际问题。

2.在找规律的探究旅程中，全方位锻炼观察、操作、思考、推理能力，充分激发创新意识。

3.通过一系列观察与操作活动，深度唤醒对规律的好奇心，强力激发学习数学的浓厚兴趣，稳固树立学好数学的坚定信念。

教学重点

精准发现图形排列规律，透彻掌握找规律的方法，并能灵活运用到具体情境中。

教学难点

自如且富有创意地创造出多样化的有规律排列。

教学准备

教师：精心制作多媒体课件，准备丰富多样的图形纸片。

学生：自行准备各种图形纸片、彩笔、练习本。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修

改

一

、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

师：同学们，之前我们结识了好多平面图形小伙伴，大家还能叫出它们的名字吗？现在，老师带来了一群特别的图形朋友（展示△□△□△□),快来认一认，再按顺序念一念。大家有没有发现其中藏着小秘密呢？

师：今天，我们就一起踏上寻找规律的奇妙之旅。

（教师板书课题：认识平面图形三）

积极回忆并大声说出平面图形名称，有序读出展示图形，初步感知规律的存在。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

这里有几道小小的图形规律挑战题，比如□△□△后面该出现哪个图形呢？大家开动脑筋，快速完成。老师会仔细观察大家的表现哦。

认真思考，迅速在练习本上作答，然后自信地汇报自己的答案。

三、

探究新知

精准释难

（15-20分钟）

1.观察与发现：

教师出示多媒体课件，展示生活中的平面图形实例，如书本的封面是长方形、窗户是正方形、交通标志是三角形或圆形等。

引导学生观察并思考：“这些图形分别是什么形状？它们在生活中有哪些应用？”

2.动手实践：

活动一：剪一剪

教师示范：将一张白纸对折几次后，剪出一个简单的图形（如长方形或正方形），然后展开纸张，让学生观察剪出的图形。

学生操作：学生模仿教师的操作，剪出自己喜欢的图形，并展示给同伴看。

教师提问：“你剪出的是什么图形？它是怎么形成的？”引导学生理解图形与纸张对折次数和剪法的关系。

活动二：拼一拼

教师出示平面图形卡片，让学生选择其中的几张卡片，尝试拼成一个新的图形。

学生操作：学生自由组合图形卡片，拼出自己喜欢的图案，并分享给同伴看。

教师提问：“你拼出了什么图案？它是由哪些图形组成的？”引导学生理解图形组合与变换的规律。

活动三：画一画

教师出示一个由多个平面图形组成的复杂图案（如房子、汽车等），让学生观察并思考：“这个图案是由哪些图形组成的？你能画出来吗？”

学生操作：学生在白纸上画出自己观察到的图案，并尝试添加自己的创意元素。

教师巡视指导，及时给予肯定和鼓励。

3.讨论与交流：

教师组织学生进行小组讨论：“你在动手实践中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？”引导学生分享自己的经验和方法。

教师提问：“通过今天的实践活动，你有什么收获和体会？”引导学生总结所学知识和技能。

全神贯注地观察图形，踊跃地在小组内分享自己发现的规律，倾听并思考其他同学的观点。

四、

精准练习

（8-12分钟）

考验大家的时候到啦，来完成一些按规律画图、补全规律图形的小任务吧。在大家创作的过程中，老师会在教室里转转，为需要帮助的同学提供小提示。

聚精会神地投入练习，完成后自豪地展示自己的作品，认真聆听同学们的评价和建议。

五、

全课总结

（1-2分钟）

转眼间，我们的寻找规律之旅就要结束啦，哪位小勇士愿意来分享一下今天的收获？

积极举手，分享自己学会的找规律方法和有趣的发现。

六、

课后作业

1.完成教科书第18页例3，第19页课堂活动第23题，第21页练习四的第

79题及思考题。

2.用心观察生活，至少找出3个规律现象，并用自己喜欢的方式记录下来，下节课和同学们分享。

板书设计

找规律

规律示例：△□△□……

找规律步骤：观察分析归纳应用

创造规律小窍门

课后反思

本节课是西师版一年级下册二单元《认识平面图形》的第3课时，本节课我主要引导学生对已学的平面图形进行巩固和深化理解。

在教学过程中，我通过游戏、练习和小组讨论等多种形式，激发学生们的学习兴趣和参与度。学生们在识别、分类和比较各种平面图形的过程中，表现出了较高的积极性和准确性。这让我深感欣慰，说明之前的教学取得了初步成效。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在对图形进行细致区分时，仍然存在混淆的情况，比如对长方形和正方形的边长特征理解不够深入。这提醒我在后续的教学中，需要加强对图形特征的详细讲解和对比，帮助学生更好地