西师版一年级下册数学二单元《认识平面图形》第2课时教学设计.docxVIP

课题名称

认识平面图形（二）拼图形

课型

新授

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

2025年月日

学习目标

1.熟练用简单的图形进行拼组，能准确在组合图形中说出各组成部分平面图形的名称，深切感悟各种平面图形间的内在联系，进一步全面了解平面图形的特征。

2.亲身经历拼一拼、摆一摆的拼组过程，有效培养动手操作能力、空间想象力，充分发展创新意识。

3.通过一系列有趣的数学学习活动，能够合理、清晰地阐述自己的观点，不断培养发现和欣赏数学美的能力，切实增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点

对简单的图形进行拼组操作，在组合图形中准确说出各组成部分平面图形的名称，深入理解平面图形间的内在联系和特征。

教学难点

提升操作能力和空间想象能力，巧妙利用平面图形的特征进行创意拼组。

教学准备

教师：准备丰富的多媒体课件、各种平面图形的硬纸片若干、磁性教具。

学生：准备好各种平面图形的纸片、小棒、胶水、剪刀等。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修

改

一

、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

师：同学们，上节课我们认识了很多有趣的平面图形，那现在老师考考大家，（快速展示长方形、正方形等图形卡片）这些图形叫什么？

师：今天，我们要让这些平面图形变变魔术，把它们拼起来，看看能创造出什么新的图形，一起来探索拼图形的奥秘吧。

师板书课题：认识平面图形（二）

迅速说出图形名称，对本节课的拼图形活动产生期待，明确学习任务。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

出示几个简单的由平面图形拼成的小图案，如用三角形和长方形拼成的小房子，提问学生：“这个图案中用到了哪些平面图形？你能说说它们分别在什么位置吗？”观察学生的回答准确性和完整性。

仔细观察图案，思考后回答图案中包含的平面图形及其位置。

三、

探究新知

精准释难

（15-20分钟）

1.用多媒体课件展示一些常见的拼图形示例，如用两个相同的三角形拼成一个平行四边形，引导学生观察拼组前后图形的变化；

2.发放平面图形纸片，让学生自己动手尝试拼一拼，鼓励他们发挥想象，创造出不同的组合；

3.组织小组交流，让学生分享自己的拼法和拼成的图形，适时引导学生总结平面图形拼组的规律和方法；

对于学生在拼组过程中遇到的困难，及时给予指导和启发。

认真观察课件中的示例，思考拼组的方法；积极动手操作，用手中的平面图形纸片拼出各种图形；在小组内踊跃交流，介绍自己的创意拼法，倾听其他同学的想法，学习不同的拼组思路；遇到问题时，主动向老师和同学请教。

四、

精准练习

（8-12分钟）

练习任务，一是给出一些特定的平面图形，要求学生拼出指定的图形，如用四个三角形拼出一个大三角形；二是让学生自主选择平面图形，拼出一个自己喜欢的图案；巡视学生的练习情况，及时给予反馈和评价。

按照要求认真完成练习，发挥自己的创造力和想象力，完成后可以在小组内互相评价作品。

五、

全课总结

（1-2分钟）

教师引导学生一起回顾本节课的重点内容，如平面图形的拼组方法、拼组过程中发现的图形之间的联系等，鼓励学生在课后继续用平面图形进行创意拼组。

分享自己在本节课的收获和体会，如学会了新的拼组技巧、感受到了平面图形的奇妙组合等。

六、

课后作业

完成教科书第19页课堂活动第1题，第20页练习四的第3题、第5题，第21页练习四第6题；用平面图形拼出一个故事场景，并简单描述这个场景。

板书设计

拼图形

拼组示例：三角形+三角形=平行四边形等

平面图形特征要点回顾

拼组方法和规律总结

课后反思

本节课是西师版一年级下册二单元《认识平面图形》的第2课时，我继续引导学生深入探索平面图形的世界。本节课的重点在于让学生通过实践活动，进一步理解和区分不同平面图形的特征。

在教学过程中，我设计了丰富的动手活动，如用纸片剪出各种图形、用图形拼组简单图案等。这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在操作中加深了对图形特征的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在拼组图案时，对于图形的组合和排列还显得有些生疏，这提示我在后续的教学中需要加强对学生空间想象力的培养。同时，我也应该更加注重引导学生观察生活中的图形，让他们将数学知识与现实生活联系起来。

总的来说，本节课的教学达到了预期的效果，但仍有提升的空间。我将继续优化教学方法，注重培养学生的实践能力和空间想象力，让他们在轻松愉快的氛围中更好地认识和理解平面图形。