西师版一年级下册数学二单元《认识平面图形》第1课时教学设计.docxVIP

课题名称

认识平面图形（一）

课型

新授

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

2025年月日

学习目标

1.能够直观辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，准确描述其特征，并能对这些图形进行分类。

2.清晰说出立体图形中某一面对应的平面图形，完整经历平面图形的生成过程，深刻体验“面在体上”，形成系统的平面图形知识框架，有效发展初步的空间观念。

3.通过一系列丰富的探究学习活动，充分激发学习数学的兴趣，牢固建立学好数学的信心。

教学重点

直观辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，精准描述其有关特征，并熟练对这些平面图形进行分类。

教学难点

深入理解平面图形的有关特征，准确判断立体图形中某一面对应的平面图形，真切体验“面在体上”，构建完整的平面图形知识框架。

教学准备

教师：精心准备多媒体课件、三棱锥模型、斜四棱柱模型、小汽车模型等。

学生：提前备好积木、颜料盘、画笔、白纸、钉子板等。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修

改

一

、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

师：同学们，今天老师带来了几位特别的图形朋友，（依次出示三棱锥模型、斜四棱柱模型）这个像小尖塔的叫三棱锥，这个有着整齐侧面的叫四棱柱，它们都是立体图形哦。

师：在生活中，大家在哪见过类似的形状呀？那今天我们就一起深入认识和它们密切相关的平面图形。

（师板书课题：认识平面图形）

积极回忆并踊跃发言，分享在生活中见过的类似图形，初步了解本节课的学习目标。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

展示一些包含简单立体图形的生活图片，如带有盒子、车轮等的场景图，提问学生：“从这些图片里的立体图形上，你能想到哪些平面图形呢？”观察学生的反应和回答情况。

认真观察图片，独立思考，然后举手回答能联想到的平面图形。

三、

探究新知

精准释难

（15-20分钟）

1.将三棱锥、四棱柱等立体图形模型一字排开，让学生近距离观察，然后请他们和同桌互相说一说这些物体的形状；

2.引导学生仔细观察立体图形的各个面，用手指一指并说一说像什么平面图形，适时讲解每个平面图形的关键特征；

组织小组活动，给每个小组发放一些不同形状的平面图形卡片，让学生尝试根据一定的标准进行分类，并巡视指导，参与小组讨论。

认真观察立体图形，和同桌交流自己的发现；积极指出看到的平面图形，倾听老师的讲解，加深对图形特征的理解；在小组活动中，充分发表自己的想法，和组员共同完成平面图形的分类。

四、

精准练习

（8-12分钟）

布置练习任务，如让学生在白纸上用画笔描出积木上的平面图形，或者用钉子板和橡皮筋围出指定的平面图形；在教室里巡视，观察学生的完成情况，及时给予指导和鼓励。

专注地完成练习任务，完成后可以和周围的同学互相欣赏作品，然后向老师展示自己的成果。

五、

全课总结

（1-2分钟）

和学生一起回顾本节课认识的五种平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆），以及它们各自的显著特征，提问学生在生活中还能找到哪些这些图形的例子。

积极举手，分享自己在本节课的收获，如学会了辨认图形、了解了图形的特征等，并且说出生活中发现的相关平面图形。

六、

课后作业

完成教科书第18页课堂活动第12题，第19页练习四第1题、第20页练习四第2题、第4题；用画笔画出一幅包含多种平面图形的生活场景画。

板书设计

认识平面图形

立体图形示例：三棱锥、四棱柱

平面图形：长方形（特征：对边相等，四个直角）、正方形（特征：四条边

相等，四个直角）、平行四边形（特征：对边平行且相等）、三角形（特征：

三条边，三个角）、圆（特征：由一条曲线围成的封闭图形）

分类方法要点

课后反思

本节课是西师版一年级下册数学二单元《认识平面图形》的起始课，主要目标是让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。在教学过程中，我充分感受到了孩子们对新鲜事物的好奇心和探索欲。

课堂开始，我通过展示各种实物图片，引导孩子们观察并找出其中的平面图形，这极大地激发了他们的学习兴趣。在随后的动手操作环节中，孩子们亲手摸一摸、拼一拼这些图形，加深了对它们特征的理解。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。部分孩子在区分长方形和正方形时还有些混淆，这提示我在后续的教学中需要加强对这两个图形特征的对比讲解。同时，我也应该更多地鼓励孩子们用自己的语言来描述这些图形的特点，以培养他们的语言表达能力和数学思维能力。

总之，本节课的教学让我深刻体会到了寓教于乐的重要性。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，帮助孩子们更好地认识和理解平面图形，为他们的数学学习打下坚实的基础。