2024_2025学年高中历史第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本教案3新人教版选修1.docVIP

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从锁国走向开国的日本

设计意图：1、本课以学生较为熟识的日本动画片《聪慧的一休》中的经典图片来引出日本这个国家，激发学生的学习爱好，随后通过“独特的地理位置”和“擅长仿照的民族心理”两张PPT是学生对近代的日本有一个感性的认知，从而引出本单元的内容日本的明治维新。明治维新的出现，有其深刻的历史背景，通过本节课和下一节课的学习，让学生了解到日本是在什么样的历史背景下摆脱了危机，完成了明治维新，最终走上了资本主义发展道路，快速成为亚洲强国。

2、本课的重点是德川幕府统治下的日本社会状况及危机。本课的难点日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。通过重难点分析让学生相识的日本事实上是由幕府和藩国共同构成的封建统治国家；闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面；日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。

教材分析：本课教材主要从三个方面对学生阐述了明治维新前德川幕府统治下的日本状况，即德川幕府的统治，黑船事务和日本社会危机的加剧。说明由于封建领主经济的衰落，资本主义工商业的发展，阶级冲突的尖锐和激化，从根本上动摇了日本幕府封建统治的基础，随着西方殖民势力的渗透和侵略的加剧，日本被迫从开国，各种危机进一步加剧，为维新变革打算了最基本的条件。建议在教学中适当补充相关资料，采纳多媒体等教学手段，增加学生的感性相识，以问题研讨的方式进一步理解幕府统治的实质；从而使学生相识到，只有推翻幕府统治、实行社会改革，才能实现富国强兵。

学情分析：经过一年多的中学历史学习，高二学生已初步驾驭历史思辨的实力，初步具备了自主学习和肯定的思辨实力。

教学目标：

（一）学问与目标：

识记日本幕府统治的建立、封建等级制度、锁国政策与封建统治的动摇、“黑船事务”、《日美亲善条约》、锁国走向开国、殖民势力的进一步渗透、社会危机的进一步加剧等基本史实；（二）过程与方法：

理解幕府统治的实质及锁国政策的影响，明确封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级冲突的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧；

3.相识到日本（三）情感看法与价值观：

相识到日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面

教学重点与难点：

重点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。

难点：日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。

教学过程及要点：

〔新课导入〕以学生较为熟识的日本动画片《聪慧的一休》中的经典图片来引出日本这个国家。随后通过“独特的地理位置”和“擅长仿照的民族心理”两张PPT是学生对近代的日本有一个感性的认知，从而引出本单元的内容日本的明治维新，展示本单元的单元概况以及日本在德川幕府之前的历史介绍。

由此进入新课学习。

一、德川幕府的统治

（本内容由学生阅读教材归纳，之后老师总结）

1、建立：17世纪初

2、等级构成

统治阶级：天皇（在京都、名义上、无实权）

将军（驻地在江户、实权、世袭）

大名（藩的首领、世袭、听命于将军）

武士（将军和大名所养，必需效忠，一般是职业军人，佩刀特权，构成幕府统治的基础）

此处明确学生识记幕府的统治基础是武士

被统治阶级：农、工、商、“贱民”

幕府的统治政策：

（1）闭关锁国政策：

●目的：（此处引导学生阅读教材，自主归纳）

巩固统治，防止外部势力对日本的侵入。

德川幕府统治前，日本对外贸易比较发达，商船远航到中国、朝鲜及东南亚各国。16世纪下半期，西方商人和传教士起先到日本活动，以传教士为先导的欧洲殖民势力快速向日本渗透，全国天主教徒从30万猛增到70万人。一些藩国通过与西方国家的贸易，壮大了自己的经济和军事实力。德川幕府建立后，为巩固统治，防止外部势力对日本的侵入起先实行闭关锁国政策。从1633年起曾多次发布“锁国令”。

●表现：允许和哪些国家通商，只准在长崎进行？

①严禁日本人与外国贸易，禁止日本与海外交往，把外国商人和传教士驱除出境；

②只许同中国、朝鲜、荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行，对外商业活动受到严格限制；

③日本人不得出国，也不许在国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋的船只。

●影响：造成了近代日本的落后。

（2）对工商业者严格限制和肆意掠夺。

4、19世纪上半期，德川幕府统治封建统治基础起先动摇，出现统治危机，

（1）商品经济的发展和资本主义萌芽产生和发展，冲击了封建自然经济，动摇了幕府统治基础。

（萌芽的表现：丝织业手工工场;

商品经济发展表现:大阪、江户、京都等商业城市，三井等富甲日本的大商人）

（2）社会冲突日益尖锐，统治阶级分化：

农夫：受到沉重剥削和压迫，起义不断。

工商业者：不满幕府的限制和掠夺

中下级武士：迫于生计，渐渐产生了抗拒思想

如1837年大盐平八郎起义，表明日本封建社会的统治基础已经起