人教部编版八年级上册语文精品课件 第二单元 6 藤野先生 (7).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元6藤野先生目录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏033星题综合实践基础型学习任务群1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。fēizhēng诘cuò颜诲2345671【立德树人·言为士则，行为世范】班级开展“弘扬

教育家精神·致敬大先生”语文实践活动，请你参与并完成

第2、3题。【活动一：银龄讲学·弘扬教育家精神】2345671银龄讲学计划启动以来，一批批优秀的退休教师背起

行囊，奔赴远方继续奋斗。或是担任受援学校副校长，指导

参与学校管理工作；或是发挥自身专业特长，开展课堂教

学；或是根据受援学校实际需求，进行听课评课，开设公开

课，组织研讨课，举办专题讲座。银龄教师以赤诚之心、奉

献之心、仁爱之心重返三尺讲台，成为农村学子的筑梦人、

乡村教师的引路人。乡村振兴，教育先行。?。23456712.银龄教师，用爱心智慧点亮乡村孩子的人生梦想，将理想

抱负融入强国建设、民族复兴的伟业中。小文想写一个句

子放在末段的横线处，请帮他完成。要求：运用“你们用……作……，

用……作……，在……”的句式，语意要连贯。(不超过

60字)答案：示例：你们用奉献作墨，用知识作笔，在乡村教育

(振兴)的画卷上，抒写民族复兴的华章。(言之成理即可)2345671【活动二：银发知播·薪火相传的期待】“银发知播”群体是一个平均年龄77岁的短视频博主群

体，由两院院士、退休教授、中小学老教师组成。他们利用

短视频，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传

授给大众。他们阅历丰富，讲解通俗易懂，吸引了不少年轻

人的关注。2345671(银发知播)就是通过短视频传授知识的退休教

师群体。2345671书法是很多人想学习的传统文

化。您那么热爱书法，您做“知播”既能充实自己，又能

传播书法知识，多好啊！23456715.【教材母题变式】文章除了上面的典型事例，还有大量篇

幅没有直接写藤野先生，请你梳理这些事例，思考作者为

什么写这些事例。思路拆解形象思维能力·审美鉴赏①看似与藤野先生无关的事例依次是哪些?②这些事例中“我”的情感有什么变化?③这些事例与藤野先生有什么联系?④作者这样写的意图是什么?2345671答案：全文围绕藤野先生这个人物来组织材料。写“清国

留学生”赏樱花、学跳舞，表现了作者对东京学习环境的

厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结缘的前因；写

途经的日暮里和水户，暗示作者的忧国之情，是作者学医

的主要动机，也是他后来弃医从文的思想起点；写仙台医

专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生做正面陪衬；

写匿名信事件是为藤野先生做反面衬托；写幻灯事件是作者与藤野先生告别，弃医从文的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高尚品质有密切的关系。23456716.在班级组织的美文荐读会上，老师带领大家一起赏读

了本文。(1)初读·学贵有疑：文章通过典型事件表现主题，那本文

围绕“书”写了哪些事情？2345671答案：女儿因看了老师分享的少年摆摊出借课外书的

视频而问“我”能否借书给同学看；母亲送“我”一

套《西游记》的小人书，村里的孩子都来借阅；外婆

用鸡蛋换书供“我”和村里的孩子们阅读，村民也学

着外婆去换旧书送到外婆家；“我”答应女儿整理家

里的图书，以便让她的同学借阅。2345671(2)精读·学贵有法：下面三句话分别从不同的角度对这篇散

文进行了点评。请你任选其中一句，围绕它写一段鉴赏性

文字，和同学们分享交流。*生动鲜明的人物形象，总有触动人心的力量。*至爱亲情，浓郁感人。*恰当的写作技法可将不同的事情有条不紊地组织在

一起。2345671答案：示例一：生动鲜明的人物形象，总有触动人心的力

量。文中的外婆善良大方，为了满足孩子们看书的愿望，

她把鸡蛋换成旧书供“我”和村里的孩子们阅读，并且要

求“我”要与小伙伴分享。外婆的这种精神触动了“我”，让“我”也决定把家里的图书借给女儿的同学阅览。此外，外婆还是一个勤俭持家、疼爱孩子的人，她平时自己舍不得吃鸡蛋，把鸡蛋都留给“我”吃以及换成旧书给“我”看，外婆对“我”的疼爱让“我”如今回忆起来还是忍不住泪湿双眼。2345671示例二：至爱亲情，浓郁感人。文中的外婆对“我”的爱

以及“我”对外婆的怀念，都令读