卜算子·黄州定慧院寓居作教案.docx

卜算子·黄州定慧院寓居作教案

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够熟练背诵并准确默写《卜算子·黄州定慧院寓居作》。

-理解诗词中重点字词的含义，流畅准确地翻译全词。

-深入领会词人通过描绘月夜孤鸿之景所表达的心境，体会托物言志的写作手法。

2.过程与方法目标

-借助反复诵读，引导学生感受诗词的韵律美和节奏美，培养语感。

-通过小组合作探究，鼓励学生分析诗词意象，把握诗词主旨，提高自主学习和合作交流的能力。

-开展拓展延伸活动，对比阅读相关诗词，拓宽学生的文学视野，增强文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会词人被贬黄州时期内心的复杂情感，感受其高洁自许、不愿随波逐流的心境。

-引导学生在面对生活挫折时，保持乐观豁达的人生态度，培养坚韧不拔的意志品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗词内容，把握诗词意境，体会词人情感。

-掌握托物言志的写作手法，分析孤鸿这一意象的内涵。

2.教学难点

-深入领会词人在被贬谪困境中所表达的复杂情感和高洁志趣。

-引导学生结合词人的生平经历，准确解读诗词中蕴含的深层意蕴。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律和节奏，体会情感。

2.讲授法：讲解诗词的背景、字词、意境等知识，帮助学生理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗词意象和主旨，培养合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受诗词氛围。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示苏轼的画像，提问学生：提到苏轼，同学们脑海中会浮现出哪些关键词？引导学生回顾苏轼的文学成就、豁达的人生态度等。

2.讲述苏轼被贬黄州的背景故事：苏轼因乌台诗案被贬谪到黄州，这是他人生中的一个重大挫折。在黄州期间，他虽然生活困苦，但依然保持着对生活的热爱和对文学创作的执着。这首《卜算子·黄州定慧院寓居作》就是他在这一时期创作的，今天让我们一起走进这首词，去感受他当时的心境。

（二）新授（25分钟）

1.作者及背景介绍（3分钟）

-苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称苏辛；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称苏黄；其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一。

-详细介绍乌台诗案：北宋神宗年间，苏轼因反对王安石变法，写下了一些讽喻新政的诗文，被新党中的一些人罗织罪名，投入监狱。这一事件史称乌台诗案。苏轼在狱中备受折磨，出狱后被贬为黄州团练副使，实则是被监管居住。在黄州的这段时间，苏轼的思想发生了很大的变化，他开始更加深入地思考人生和社会，其文学创作也进入了一个新的阶段。

2.初读诗词，整体感知（5分钟）

-教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。

-学生自由朗读，读准字音，读通诗句。

-指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点与不足。

-全班齐读，初步感受诗词的整体意境。

3.字词释义与翻译（7分钟）

-学生结合课下注释，自主理解诗词中重点字词的含义，如有疑问小组内讨论解决。

-教师检查学生对字词的理解情况，重点讲解以下字词：

-缺月挂疏桐中缺月指不圆的月亮；疏桐指枝叶稀疏的桐树。

-漏断人初静中漏断指夜深。古代用滴漏来计时，这里漏断表示夜深时分，滴漏声已经停止。

-谁见幽人独往来中幽人指幽居之人，这里是作者自指。

-缥缈孤鸿影中缥缈形容隐隐约约、若有若无的样子；孤鸿指孤单的大雁。

-惊起却回头中却表示转折，可译为但可是。

-有恨无人省中省读音为xǐng，理解、明白的意思。

-拣尽寒枝不肯栖中拣挑选的意思；栖栖息。

-寂寞沙洲冷中沙洲指江河中泥沙淤积而成的小块陆地。

-学生逐句翻译诗词，教师适时纠正错误，指导翻译技巧。例如：

-缺月挂疏桐，漏断人初静。翻译为：弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。

-谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。翻译为：有谁见到幽居的人独自往来，仿佛天边孤雁般缥缈的身影。

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