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中学生课本文学读后感

TOC\o1-2\h\u25123第一章走进课本中的文学世界：背景与意义 1

13816第二章剖析课本文学作品的主要内容 1

32572第三章探寻课本文学作品的独特魅力 2

25178第四章我的独特感悟：初读的震撼 2

5295第五章深入分析：结合原文看内涵 2

24916第六章再读作品：新的理解与发觉 3

11363第七章总结感悟：我的核心观点 3

25710第八章展望：课本文学作品的深远影响 3

第一章走进课本中的文学世界：背景与意义

课本中的文学作品那可不得了，就像一扇扇通往不同世界的大门。拿鲁迅的《从百草园到三味书屋》来说吧，这篇文章的背景是当时的中国社会正处于新旧交替的时期。它出现在课本里意义可太大了。对于咱们中学生来说，通过阅读这篇文章，能了解到那个时代孩子们的生活状态。在百草园里，有着无限的乐趣，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”从这段描写中，能感受到大自然的美好。而三味书屋又有着不一样的学习氛围，这让我们看到当时教育的一些特点。课本里的文学作品就是这样，让我们了解不同的时代、文化，还能拓宽我们的视野，提高文学素养。

第二章剖析课本文学作品的主要内容

还是以《从百草园到三味书屋》为例。这篇作品主要讲了鲁迅小时候在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书经历。百草园是他童年的乐园，那里有各种各样的动植物。他可以听油蛉低唱，蟋蟀弹琴，还能在雪地里捕鸟，“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这描写得多么生动啊。而到了三味书屋，虽然有严格的先生，有繁重的学习任务，但也有课间偷着画画的小乐趣。这篇文章就这样把童年的玩乐与学习很好地结合起来，让我们看到一个孩子完整的成长经历。再比如《背影》，主要内容是朱自清回忆父亲在火车站给他送别的情景，特别是父亲艰难地爬过月台去给他买橘子的背影，这一情节特别感人。

第三章探寻课本文学作品的独特魅力

《从百草园到三味书屋》的独特魅力就在于它用朴实的文字勾勒出了一个充满童真的世界。它既有对自然景色细致入微的描写，又有对童年趣事生动有趣的叙述。那种对童年回忆的眷恋之情，通过文字很自然地就传递给了读者。而且鲁迅在描写百草园的时候，并没有刻意地去雕琢，就是很直白地把他记忆中的东西写出来，却有一种独特的感染力。就像“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。”简单的描写却能让我们想象出百草园里植物的样子。再看《孔乙己》，它的魅力在于对人物的刻画。孔乙己这个人物形象特别鲜明，他穿着长衫却站着喝酒，满口的之乎者也，他的迂腐、善良、可怜在鲁迅的笔下栩栩如生。

第四章我的独特感悟：初读的震撼

当我第一次读到《从百草园到三味书屋》的时候，真的被震撼到了。我从来没有想过原来小时候的乐趣可以这么简单又这么丰富。看到鲁迅笔下的百草园，我仿佛自己也置身其中了。那些昆虫、植物好像就在我眼前。我特别羡慕他能有这样一个充满生机的乐园。还有在三味书屋的一些趣事，让我觉得原来学习也不完全是枯燥的。初读《背影》的时候，我也很震撼。朱自清笔下父亲的背影，让我感受到了那种深沉的父爱。父亲那胖胖的身躯，努力地爬过月台的样子，让我鼻子一酸。那是一种无声的爱，却比任何言语都要打动人心。

第五章深入分析：结合原文看内涵

在《从百草园到三味书屋》中，从百草园到三味书屋的转变其实有着更深的内涵。百草园象征着自由、无拘无束的童年生活，而三味书屋代表着传统的教育模式。鲁迅在描写百草园的快乐之后，进入三味书屋的学习生活，这里面有对童年逝去的一种无奈。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。”这句话就透露出他对离开百草园的不舍。而在《骆驼祥子》中，祥子最初的勤劳、善良，他一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。但是在当时黑暗的社会环境下，他一次次地遭受挫折，最后变得堕落。从原文中我们能看到老舍对那个社会黑暗面的批判，“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”

第六章再读作品：新的理解与发觉

再读《从百草园到三味书屋》的时候，我发觉其实三味书屋的生活也不完全是无趣的。先生虽然严厉，但是也有和蔼的一面，比如他不轻易用戒尺打学生。而且在三味书屋中，鲁迅还是能找到一些属于自己的乐趣，像在课上画画。这让我明白，即使在看似压抑的环境中，也能找到乐趣和希望。再看《范进中举》，初读的时候只觉得范进很可笑，为了科