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父亲和鸟教学设计7篇《父亲、树林和鸟》优

秀教学设计

下面是收集的父亲和鸟教学设计7篇《父亲、树林和鸟》优

秀教学设计，以供借鉴。

父亲和鸟教学设计1

一、复习导入

出示课后“我会读”的词语，齐读、开火车读。

二、提出专题，自主研读

1．读课文，思考：故事中的父亲值不值得夸一夸。如果值得想

一想为什么值得，画出课文中的句子。

2．自选学习伙伴讨论交流。

3．交流研读成果，教师相机出示有关句子，并引导点拨，使学

生体会父亲的“神”。

（1）父亲喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

①同学们，如果老师把这个句子改成？?父亲喃喃地说：“我看

见（听见）林子里有不少鸟（鸟叫）”。大家说行吗？（教师相机指

导朗读第四自然段。）

②父亲凭什么来判断“林子里有不少鸟。”（教师相机指导朗

读第三、五自然段。）

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③父亲能发现“叶子在动”和能“闻到鸟味”，要做到这两点，

对一般人来说容易吗？（教师相机指导朗读第六自然段。）

（2）父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”（指导朗读第九自然段。）

（3）父亲又对我说：“在鸟最快乐的时刻，在鸟飞离树枝的那

一瞬间，是最容易被猎人打中的。”（指导朗读第十三自然段。）

（此环节教师创造性地理解和使用教材，通过深入地研读文本、

创新文本和与文本原句比较，促使学生深入课文，品析语言，融人物

的对比和适时的朗读，再结合自己的生活体验，深刻地体会父亲的

“神”。）

三、体会情感

1．为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？

2．如果父亲是猎人，会怎样？

四、通读全文，读中感悟

指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟之情；体会“我”的

天真及护鸟的心愿。

六、板书设计

．课堂练习：

通过上网、看书或向长辈请教，了解有关鸟的知识。把自己查

询到的资料整理好，在班上进行交流。

父亲和鸟教学设计2

设计理念

文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。

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应在儿童的生活经验，现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，

挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意

识到应该保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价

值观。

预设目标

认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。

主动积累课文中的优美词语，能用一些词语说句子。

能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱鸟之情和

“我”的护鸟心愿。

培养起学生爱护动物，爱护小生命，要与自然和谐相处的意识

和初步情感。