2024_2025学年高中语文第三单元19言情词三首蝶恋花槛菊愁烟兰泣露教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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蝶恋花（晏殊）

蝶恋花

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

教学目标

学问与实力：驾驭典型意象、手法。

过程与方法：反复诵读，通过赏析景物和揣摩人物行为把握人物情感。

情感看法与价值观：体会古人的离愁别绪，了解人生成就事业的必经阶段。

教学重难点：赏析景物描写，揣摩人物行为，把握人物情感。

★课时支配：1课时

★教学工具：多媒体教学

★教学过程：

一、图片导入，激发爱好

《三生三世十里桃花》通话神器

二、简介词人，了解词风

晏殊，字同叔，北宋前期文学家，诗、词、文、书法皆工。他一生富贵，官拜宰相，有“富贵词人”、“宰相词人”之称。他开创了北宋婉约词风，作品温婉清丽，闲雅有情思，呈现出疏朗真挚的情怀。有《珠玉词》。

三、初读词作，赏景析人

（一）听朗读，正字音，释词意

（二）学生集体诵读

（三）赏析景物，揣摩行为

★赏析景物

思索：①请找出上片主要描写的景物。

②作者运用哪些表现手法描写这些景物？

③它们分别蕴含主子公怎样的情感？

明确(板书)：景物手法情感

菊（愁烟）

兰（泣露）拟人哀愁

罗幕（轻寒）双关心寒

燕子（双飞）反衬孤独

明月（不谙、穿朱户）拟人/反衬孤独

★揣摩行为

思索：请找出描写主子公行为动作的词语，揣摩这些行为动作所包含的丰富情感信息。

明确：行为情感

独上孤独

望尽思念

（欲寄）苦痛、迷茫

四、再读词作，把握脉络

思索：词人晏殊是怎样把这些包含主子公情感的景物与行为串联起来呢？（即这首词的脉络是怎样的？）

明确：①贯穿全词的情感线索：离恨苦

②时间转换：今晨——昨夜——此时

③空间转换：室内——室外——楼上

五、三读词作，延长拓展

王国维在《人间词话》里谈到了治学三种之境界：

第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路。”

其次层境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

第三层境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

思索：联系生活，谈谈你觉得这三种境界分别代表成大事业的哪三个阶段？

明确：三个阶段：志存高远——执着奋斗——顿悟功成

六、课堂总结

七、布置作业

1、有感情地朗读并背诵这首词。

2、借鉴本课的学习方法，试赏析以下宋词。

蝶恋花苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天际何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不听见渐悄，多情总被无情恼。