九年级中考备考工作推进会上，校长讲话：抓实“4个聚焦”！具备“4心要求”！落实“3步走”策略！.docx

各位老师、各位同仁：

为了全面推进2025年中考备考工作，凝聚教师力量，优化教学策略，为全体九年级教师指明备考工作的努力方向。

首先对九年级全体教师付出的辛勤努力表示肯定和感谢。九年级教师面对繁重的教学任务和巨大的工作压力，仍然坚守教育初心，勤勤恳恳，无私奉献，用实际行动诠释了我校教师的责任担当和专业素养。过去一个学期的教学成果表明，我校的教育教学水平正在稳步提升，备考工作已经进入了关键阶段。中考备考是一场没有硝烟的战役，需要全体师生共同努力、通力协作。接下来的备考工作要重点把握以下几个方面：

一、明确目标，精准定位

明确目标是备考工作的第一步。我校今年的中考目标是在去年良好基础上稳中有升，力争重点高中达线率提高5个百分点，普高达线率提高3个百分点。目标既要高远，又要贴近实际；既要有挑战性，又要有可行性。各班级要根据自身情况，制定符合实际的班级目标，并将目标分解到每个学生，帮助学生树立信心，激发动力。

我们不仅要关注尖子生的冲刺，更要关注中等生的提升和学困生的进步。全面提高教学质量，必须着眼于全体学生的发展。备课组和协作组要协同合作，针对不同层次的学生制定有针对性的教学方案，做到因材施教，精准施策。

二、深化教学，提质增效

关于如何提高教学质量，抓实四个聚焦的要求：

聚焦课堂主阵地。课堂是教学的主阵地，40分钟的质量决定着中考的成败。要优化课堂教学设计，提高课堂效率，做到精讲精练，突出重点难点，加强课堂互动，激发学生学习热情。每一节课都要有明确的教学目标，每一步教学环节都要精心设计，避免无效教学，杜绝课堂时间浪费。

聚焦学科核心素养。中考改革的方向是减少机械记忆和简单应用，增加对学科核心素养的考查。各学科要研究新课标、新教材、新考纲，把握命题趋势和方向，将学科核心素养的培养融入日常教学中。不仅要教会学生做题，更要教会学生思考，提高他们的分析问题、解决问题的能力。

聚焦基础知识。打铁还需自身硬，基础不牢，地动山摇。无论考试形式如何变化，基础知识始终是学习的根本。各学科要梳理知识体系，构建知识网络，帮助学生形成系统的知识结构。对于重点、难点和易错点，要反复讲解，加强训练，确保学生真正掌握。

聚焦试题研究。要求各学科深入研究近五年的中考真题，分析命题规律，把握考点变化，做好题型分类和解题策略指导。知己知彼，百战不殆。只有充分了解中考的命题思路和特点，才能有的放矢，提高复习效率。

三、科学备考，精细管理

科学的备考策略和精细的管理是提高备考效率的关键。落实三步走的备考策略：

第一步是全面梳理，系统复习。九年级上学期要完成对初中三年知识点的全面梳理，帮助学生建立完整的知识体系。各备课组要精心设计复习计划，注重知识的系统性和连贯性，不留死角，不走弯路。

第二步是专题突破，查漏补缺。知识点之间不是孤立的，而是相互联系的。要按照专题进行系统整合，强化知识点之间的联系，提高学生举一反三的能力。同时，要及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行查漏补缺，确保基础知识掌握牢固。

第三步是模拟演练，提升能力。要通过一系列的模拟考试，帮助学生熟悉考试流程，适应考试氛围，提高应试能力。每次模拟考试后，要及时进行试卷分析，找出存在的问题，调整复习策略。考试不是目的，发现问题、解决问题才是我们组织模拟考试的真正意义。

在管理方面，抓精细化管理的要求：

我们要实行校级领导包班制，深入班级，了解实情，指导工作。学校将继续完善双导师制度，由校级领导和学科骨干教师共同担任导师，对班级和学科进行全方位指导。

备课组和协作组是备考工作的基石，要充分发挥集体智慧和力量。要求各备课组完善集体备课制度，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，资源共享，优势互补。协作组要加强班级间的横向联系，共同分析学情，制定策略，形成合力。

教学常规是提高教学质量的保障，要把常规工作做到极致。要严格执行堂堂清、日日清、周周清、月月清的达标要求，做好教学过程的检测和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

四、关注心理，激发动力

中考备考不仅是知识的竞争，更是心理的较量。特别强调心理健康对备考的重要性。教师和学生都面临着巨大的压力，如何调适心态，保持良好的精神状态，是中考取得成功的关键因素之一。

对于教师，要具备四心要求：要有信心，相信自己的教学能力和学生的学习潜力；要有耐心，面对学生的问题和困难，不急不躁，循循善诱；要有爱心，关注每一个学生的成长和进步，特别是对学困生要给予更多的关爱和帮助；要有恒心，持之以恒，坚持不懈，把每一项工作做实做细。

对于学生，要求各班主任和任课教师要加强心理疏导，帮助学生树立信心，减轻压力，保持积极乐观的学习态度。要让学生明白，中考只是人生的一个阶段，不是终点，更不是唯一的出路。要培养学生健康的心态和良好的学习习惯，引导他们享受学习的过程，体验成长的喜悦。

激发学生