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*《知觉的特性》

说课稿学情分析教材分析教学目标教学过程教学反思说课程序教学重难点教学策略教材分析本节出自复旦大学出版社出版的《学前心理学》第三章《学前儿童的感觉和知觉》，第一节感觉和知觉概述，四感觉和知觉的特性。本节内容的地位：本节内容是第三章的重点内容，同时也是整本教材的重点内容。与前后知识的关系：它是学习了感觉及其特性以及知觉的概述等内容之后编排的；通过本节课的学习，既对学生已有知识进行了巩固和深化，又为将来在幼儿园教学中应用该理论进行教学奠定了基础，因此学习本章内容具有重要意义。0102教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观理解知觉的四大特性的含义及其影响因素。培养学生的理论联系实际以及理解分析问题的能力。感受心理学源于生活，体会知觉的特性与实际生活、教育教学工作的密切联系以及重要意义，培养学生的学习心理学的兴趣。教学重点：知觉的四大特性及其影响因素。教学难点：知觉特性在幼儿园教育教学活动中的应用。由于学生没有幼儿园教学的的经验，知觉特性在幼儿园教学中的应用是本节课的难点教学重难点一直以来幼师专业的学生对理论课的学习不感兴趣，同时，当前的社会背景，我们的学生从学业成绩的角度都是初中的中等生及中下等生，对于学习，他们既没有良好的学习习惯也没有掌握良好的学习策略。那么我面对的学生也不例外，也存在着这种倾向。所以我在讲授这门课程时一直将理论联系实际、趣味性、激发学生的学习兴趣和动机、同时培养其良好的学习习惯和教授学习策略作为教学的主要任务。学生知识基础：在本节课之前，已经学过了心理学概述、幼儿的注意、幼儿的感觉以及知觉的概念以及分类等内容。方法基础：学生已经初步掌握了将理论与实际相联系、小组合作探究的方法。学情分析教学策略（一）教学方法1.直观教学法利用多媒体课件辅助教学，用一些有趣的心理学图片化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识，同时增强学习的趣味性。2.讲授法对于概念的问题教师用讲授法将理论内涵讲解清楚（二）学法指导1.自主探究法2.交流讨论法3.理论联系实际（三）信息技术与课程整合1.巧用实验，激趣引思。2.展示图片，巧妙“布惑”，改变知识的呈现形态，突破难点。3.利用图表将知识系统化、直观化教学安排1、复习提问、导入新课 6分钟1、复习提问、导入新课 5分钟2、层层设疑、探究新知 25分钟3、课堂测评、教学反馈、巩固强化 5分钟4、课堂小结、布置思考题 10分钟1、复习提问、导入新课 5分钟1、复习提问、导入新课 5分钟1、复习提问、导入新课 5分钟01每堂课都要对已经学过的知识进行复习也是对学生学习的督促，逐渐让学生形成良好的学习习惯。教学过程02设计意图：0304什么是感觉?感觉有哪些特性？什么是知觉?感觉和知觉的关系如何?复习提问、导入新课5分钟05教学过程设计意图：通过对有趣的心理学图片的分析，增强学习的趣味性，同时使课堂内容衔接自然。二、层层设疑、探究新知25分钟新知一：知觉的选择性1、问题导入：请同学们想象这样的场景：周末外出逛街时，你会关注哪些事物？为什么是这些事物呢？2、知觉选择性的含义？教学过程设计意图：通过这种方式使学生知道新的知识总是在原有知识基础上展开的，同时使学生明白知识间是相互联系的二、层层设疑、探究新知25分钟新知一：知觉的选择性3、进一步通过师生问答的方式由师生共同探究总结影响知觉选择性的因素a、客观因素；b、主观因素4、小组讨论知觉的选择性在教育教学中的应用鸭子？兔子？教学过程设计意图：用心理实验的形式导入新知识，激发学生探究的兴趣二、层层设疑、探究新知25分钟新知二：知觉的整体性1、[做一个心理学小实验，看图]思考：为什么同一刺激在不同系列中会知觉为不同的符号？2、知觉整体性的含义教学过程二、层层设疑、探究新知25分钟新知