关雎》、《蒹葭》比较阅读教学教案.docx

关雎》、《蒹葭》比较阅读教学教案

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够熟练背诵《关雎》和《蒹葭》。

-准确理解两首诗的基本内容，掌握重点字词的含义。

-提高学生对古代诗歌的阅读理解能力，能够比较分析两首诗在内容、形式、表现手法等方面的异同。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作探究等方式，体会诗歌的意境和情感。

-学习运用比较阅读的方法，培养学生分析归纳问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受古代诗歌中纯真美好的爱情，培养健康的爱情观。

-体会诗歌中所蕴含的对理想追求的执着精神，激发学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解两首诗的内容和情感，体会诗歌的意境。

-掌握比较阅读的方法，分析两首诗在艺术特色上的异同。

2.教学难点

-领会《蒹葭》中伊人形象的象征意义以及诗歌所传达的那种追求而不得的惆怅情感。

-引导学生从比较中发现《诗经》重章叠句的艺术魅力及其表达效果。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会诗歌的情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗歌大意等，帮助学生理解诗歌内容。

3.讨论法：组织学生分组讨论问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.点拨法：在学生讨论和回答问题遇到困难时，适时进行点拨和引导，帮助学生突破难点。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，爱情是一个永恒的话题，古往今来，有无数的文人墨客用他们的生花妙笔描绘过爱情的美好与动人。在我国最早的一部诗歌总集《诗经》中，就有许多篇章歌咏了纯真的爱情。今天，我们就来学习其中两首关于爱情的经典之作--《关雎》和《蒹葭》。让我们一起走进这两首诗，感受古人对爱情的独特表达。

（二）知识讲解（7分钟）

1.《诗经》简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称诗三百，这些诗歌分为风雅颂三个部分。

风是各地的民歌，也称国风，共有160篇，是《诗经》的精华部分，反映了当时社会生活的各个方面，具有浓厚的生活气息和地方特色。

雅是宫廷乐歌，分为大雅和小雅，共105篇，主要是贵族文人的作品，用于宫廷祭祀、朝会等场合。

颂是宗庙祭祀的乐歌，共40篇，内容多是歌颂祖先的功业和神灵的庇佑。

《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。

赋：就是直接铺陈叙述，把所要表达的思想感情直接说出来。

比：就是比喻，以彼物比此物，使事物的特征更加鲜明生动。

兴：就是起兴，先言他物以引起所咏之辞，一般用在诗歌的开头，具有激发读者联想、烘托气氛的作用。

2.作品背景

《关雎》这首诗是《诗经》的开篇之作，描写了一个青年男子对一位美丽姑娘的爱慕之情，以及他求之不得的痛苦和想象中与姑娘成婚的欢乐。

《蒹葭》这首诗大约是一首招贤诗，诗人以秋景为背景，通过对伊人的追寻，表达了对美好理想的执着追求和求而不得的惆怅。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

教师富有感情地范读《关雎》和《蒹葭》，要求学生注意字音、节奏和韵律。

2.学生自由朗读

学生自由朗读两首诗，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏和韵律。

3.指名朗读

指名两位学生分别朗读《关雎》和《蒹葭》，其他学生认真倾听，评价朗读的优点和不足之处。

4.全班齐读

全班学生齐读两首诗，读得整齐、响亮，读出诗歌的韵味。

（四）疏通文意，理解内容（15分钟）

1.学生自主翻译

学生结合课下注释，自主翻译《关雎》和《蒹葭》的诗句，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流

小组内交流翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决办法。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师讲解重点字词和句子

-《关雎》重点字词

-关关雎鸠，在河之洲：关关，拟声词，形容雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠，一种水鸟名，即鱼鹰。洲，水中的陆地。

-窈窕淑女，君子好逑：窈窕，文静美好的样子。淑女，贤良美好的女子。好逑，好的配偶。

-参差荇菜，左右流之：参差，长短不齐的样子。荇菜，一种多年生水草，叶子呈心脏形，浮在水面，可供食用。流，求取。

-寤寐求之：寤，睡醒。寐，睡着。