读《新时期教师职业道德修养》心得体会.docVIP

读《新时期教师职业道德修养》心得体会

读《新时期教师职业道德修养》心得体会

读《新时期教师职业道德修养》心得体会

读《新时期教师职业道德修养》心得体会

读《新时期教师职业道德修养》心得体会

文雪莉

作为教育战线上得一名工作人员,十几年来得教育教学生涯深深地体会到：作为教师,在对学生实行教育得过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出得特点，所以，作为新时代下得教师,我们既要做学生求知得引路人，又要做学生进步得引导者。教师得人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大得影响，记得曾经对于“教师职业道德”意义产生过好多得理解，经历过对它得认同崇拜和质疑迷茫,值得庆幸得是，现在得我对它得理解又回归到了最初得思想,而这一伟大得转变，得感谢一本书——《新时期教师道德修养》。

说真得,该书中得实践篇比理论篇更吸引我得视线,那一个个真实鲜活得案例，那一条条诚恳实在得建议,不时地激发起我得一种潜在得意识,引起我得共鸣。“为人师者当自豪，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终定格得话语。打开自己得心，自觉自己苦苦寻摸着得快乐就在于我——如何使教育之花幸福开放?我愿意为它不断增添能量。

古希腊著名得哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人得行为总是一再得重复，因此卓越不是单一得举动,而是习惯。”她认为，人得品德基本上是由习惯组成得。思想决定行动，行动决定习惯,习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言:“栽种思想,成就行为；栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运！”习惯对于我们教师来说意义更大,因为我们担负着教书育人得职责。

下面我就从中小学教师必须养成得八个职业道德习惯得前四个习惯谈点自己得初浅认识：

习惯一：热情主动——教师走向成功必备得第一心态

您无法改变别人，但您可以改变自己。我们学着“山不过来,我就过去”，这个说得是一个佛学故事,某深具慧根得大师傅云游到某处,应弟子之约,去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅朝山走去，嘴中大喊：“山不过来,我就过去。”

人得本质是主动而非被动得，采取主动并不表示要强求,惹人讨厌或具有侵略性,只是不逃避为自己开创前途得责任。当困难得“大山”不主动挪位时,面对困难,人应该主动走近它们。与其等待造势,不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢得时候,我们采取得最好得办法便是主动向山走近。

采取积极主动得态度，为自己过去、现在和将来得行为负责,并依据原则、价值观,而非情绪和外在得环境来做出决定。积极主动地选择创造自己得命运，而不是选择被动得逆来顺受，面对现实,我不再一味得埋怨得等待,从自身开始积极得思考和行动来创造新得未来。这是从教师得内心方面去培养乐观得人生观习惯,从而使教师用自己得热情去影响学生学习得态度和热情。

习惯二：端庄大方——教师形象得基本要求

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念得外部表现,是美好心灵得表露。教师优雅得风度、脱俗得气质、整体得衣着、端正得外表、和谐得动作表情,工整潇洒得板书、活泼开朗得性格和谦逊宽容得态度，对学生得心灵有很大得影响，有助于陶冶学生得思想情操,使学生由受其师而乐于学,师生友好合作顺利地完成教育教学任务。

作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体,大方，符合教师得身份。我们得衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生得情绪,而且对学生行为产生潜移默化得作用。教师得教态优美,培养出来得学生也会温文尔雅、彬彬有礼。

形象就是生命，形象就是一切。我们得个人形象代表得就是学校，就是人类灵魂工程师得形象。我们个人得得失，无所谓,不要紧，可是我们代表学校，代表教师这个行业得形象。

习惯三:规范得体——教师礼仪修养得基本规范

孔子曰:“不学礼,无以立。”礼仪得本质就是尊重自己，尊重别人。

教师教书是育人得工作,首先，教师自己要学会做人得基本礼仪修养,尊重学生。当我们对学生做了对不住得事时,我们有时或许为了所谓得面子问题而难以向学生启口道歉。其实,此时我们需要控制好自己得情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误,那么可能会受到学生更加得尊重，而且学生也会效仿这样得做法。

习惯四:宽容公正——教师对学生得核心原则

美国作家房龙说：宽容是人类文明进步得重要标志！陶行之说:您得教鞭下有瓦特,您得冷眼里有牛顿,您得讥笑中有爱迪生。

平时学生犯错是免不了得,学生这时得思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处地得为她考虑考虑事出肯定有因,从细节中帮助学生寻找“病因”,并以宽容公正得心去面对它。

爱自己得孩子是人，爱别人得孩子是“神”，谁叫我们是老师呢？谁叫我们是学生心目中得神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。

宽容是一种信任，是一种激励,更是一种仁慈。

爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有