苏教版数学六年级下册4.6《比例尺的应用》（教案）.pdf

《4.6比例尺的应用》教学设计

课题比例尺的应用单元第四单元学科数学年级六年级

例题7旨在通过具体的例子和多种解题方法，帮助学生掌握比例尺的应用，并能够在实际问

题中灵活运用。通过计算生活情境中的实际距离，能够理解比例尺的概念，并能够利用比例

教材

尺计算实际距离。教学比例尺的应用，引导学生根据比例尺的含义，列出对应的比例尺式子，

分析

从而进行解比例。除此之外，还可以用直接计算，图上距离乘以比例尺的倍数算出实际距离。

通过讨论不同的解题方法，增强理解和应用能力。

1.学习目标描述：使学生理解比例尺的意义，掌握比例尺的表示方法（数字比例尺、线段

比例尺），学会根据比例尺计算图上距离和实际距离。

学习2.学习内容分析：通过观察、操作、交流等活动，经历比例尺产生和应用的过程，提高学生

目标解决实际问题的能力，培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。

3.学科核心素养分析：使学生体验到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培

养学生用数学眼光观察生活的习惯。

重点能根据比例尺求图上距离和实际距离。

难点灵活运用比例尺解决实际问题，理解放大比例尺和缩小比例尺的区别

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、激发兴趣，引入新知从学生熟悉的生

师：同学们喜欢玩脑筋急转弯吗？生：喜欢。活情境入手，激

发学生的学习兴

师：那我们试试吧。老师从家走到学校，用了二十

分钟。但有只蚂蚁从家爬到我们学校只用了五秒生：蚂蚁在地趣，引出本节课

钟。你知道是怎么回事吗？

图上爬的。的主题。

师：脑筋转得真快。

出示图片。

师：蚂蚁在地图上爬的距离是？

预设：图上距离。（板书：图上距离）

师：老师实际走的路程是？预设：实际距离。（板

书：实际距离）

师：今天这堂课我们就一起根据比例尺探索图上距

离和实际距离。

板书课题：比例尺的应用

讲授新课任务一：求实际距离生：已知比例

尺是1:8000，

1、教学例7。通过自学和提

也就是说图上

出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离1厘米表示实问，引导学生自

的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。际距离80米，主探究比例尺的

还知道明华小

内涵，培养学生