1.5 比较相同距离内运动的快慢（教学设计）- 三年级科学下册（教科版）.pdf

教科版（2024年）科学三年级下册

《比较相同距离内运动的快慢》教学设计

课题1.5比较相同距离内运动的快慢课新授课

科学观念：

1.认识到物体运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较

运动的快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

科学思维：

1.学会利用秒表测量物体的运动时间。

教学目标探究实践：

1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

态度责任：

1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，

开展交流研讨。

重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

教学重难点

难点:学会利用秒表测量物体的运动时间。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.展示情境：呈现汽车、骑自行车的人、跑步的人的图片，提问：

“观察图片，你们知道谁快谁慢吗？判断的理由是什么？”引导学

课堂导入生思考并自由发言。

2.引出课题：在学生讨论的基础上，指出判断物体运动快慢需要考虑

多个因素，今天重点学习在相同距离内比较物体运动的快慢，板书

课题。

二、探索

探索1：动物跑步比赛排名次（7分钟）

1.呈现数据：展示猎豹、兔子、羚羊、斑马、大象、黑熊奔跑100

米需要的时间数据。

2.小组讨论：让学生以小组为单位，根据这些时间数据，将动物按

课照运动快慢进行排名次，并讨论排名的依据。

3.汇报交流：各小组派代表汇报排名结果和理由，教师引导学生总

结出在相同距离（100米）内，时间短的动物运动快，时间长的动

物运动慢。

探索2：比较不同小球在两条相同长度轨道上的运动快慢（7分钟）

1.提出问题：展示两条一样长的轨道，提问：“在两条一样长的轨道

程上，怎样比较不同小球运动的快慢？”引导学生思考实验方法。

实验讲解：介绍实验角色（操作员、计时员、发令员、记录员）和

实验步骤，强调红球轨道坡度大于黄球轨道坡度，两个小球要在轨

道较高一端同时释放。

2.小组实验：学生分组进行实验，观察并记录小球运动情况，教师

巡视指导，提醒学生注意安全和实验规范。

学3.结果讨论：实验结束后，各小组讨论如何比较小球运动快慢，依

据是什么，教师总结在相同距离内，时间短的小球运动快。

探索3：比较不同小球在同一条轨道上的运动快慢（6分钟）

1.再次提问：提出在同一条轨道上比较不同小球运动快慢的问题，

引导学生思考实验要点。

2.强调注意点：讲解实验注意事项，如同一起点线、不能推小球、

习听指令计时等。

3.学生实验：学生分组实验，测量两个小球从同一起点落下所花费

的时间，重复至少3次，记录数据。

4.分析总结：小组讨论比较小球运动快慢的方法，教师结合学生汇

报，通过实例（如给出红球、黄球的用时数据）再次强调在相同距

离内，时间短运动快，时间长运动慢。

三、研讨

1.方法总结：组织学生回顾探索过程，讨论“怎样在相同距离内比

较物体运动的快慢”，引导学生明确