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附件2-2

《中小学教学机器人技术规范》（征求意见稿）

编制说明

1工作简况

1.1任务来源

浙江省机器人协会组织有关研究机构、学校和企业共同向中国教育装备行业协会提出制

定团体标准《中小学教学机器人技术规范》的申请，于2019年3月获得批准并立项。项目由

浙江省机器人协会牵头组织协调，浙江省教育装备行业协会、深圳乐智机器人有限公司、亚

龙智能装备集团股份有限公司、杭州泛文教育咨询有限公司等单位共同参与制定该团体标准

的编制。

1.2制定意义

机器人教学和机器人竞赛等活动在我国中小学校中已经开展多年，取得较好的成效和较

大的影响力。随着机器人教学在我国中小学校中不断普及和深入，各类型的机器人产品涌入

了中小学校，它们有不同的形式、不同的功能、不同的教学使用场景，这些机器人没有统一

的技术要求，也让部分学校在进行机器人装备和开展机器人教学活动中存在一些困惑。因此，

针对现阶段的中小学校开展机器人教学活动，保障机器人装备工作的有效性，制定《中小学

教学机器人技术规范》有着重要意义。通过标准的编制和发布，可以有效明确中小学教学机

器人的内涵和外延，围绕中小学教学要求确定教学机器人的基本要求，提供教学机器人教育

适应性的主要评价要点。

1.3主要起草过程

（1）准备工作

项目立项后，浙江省机器人协会于2019年7月组织召开标准起草工作启动会议，成立了

标准起草工作组和专家组。中国教育装备行业协会、浙江省、安徽省、江苏省有关领导和专

家，与多家机器人生产、课程开发、教育培训等单位成员共同分析、研究了标准的编制要求，

明确了中小学教学机器人技术规范应符合当前中小学教学特点，符合产品发展趋势。

（2）调研工作

浙江省机器人协会走访了亚龙智能装备集团股份有限公司、乐聚（深圳）机器人技术有

限公司和杭州泛文教育咨询有限公司，了解机器人在中小学校的应用情况，组织嘉兴市木星

机器人科技有限公司、美科科技（北京）有限公司、创首科技（武汉）有限公司、南阳市魔

力小博士教育科技有限公司、杭州大嘴鸟信息技术有限公司、杭州绿豆芽科技有限公司等企

业召开标准研讨会，商议了标准的框架和主要内容。

（3）研究产品

浙江省机器人协会组织机器人专家和标准编制专家研究现行中小学使用的信息技术教

材，参考2017普通高中课程改革方案以及高中信息技术新教材，确定本标准的教学机器人界

定为校内使用，为信息技术学科服务，帮助学生学习计算机编程知识而专门设计的一类机器

人，不包含各种竞赛使用的机器人，不包含人工智能赋能的机器人，不包含教育服务类的机

器人。

专家组收集了多种机器人的样品，包括人形机器人、轮式机器人、搭建机器人、人工智

能机器人、教育服务机器人。通过产品之间比较、产品试用和多个教学活动实验，专家组一

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致认为目前中小学教学机器人主要的产品形式是轮式机器人和人形机器人，和中小学信息技

术课程内容相符，适合学校在校内开展机器人教学活动。中小学教学机器人应该是能展示机

器人的机械结构、运动特征、功能关系，实现学生设计、组装、编程、运行的机器人，而不

是为了学生完成各种各样的机器人比赛。

（4）起草标准

专家组根据教材内容和要求，结合人形机器人和轮式机器人的功能和性能，与起草组成

员共同起草中小学教学机器人技术规范。2019年11月，召开起草企业单位的标准起草工作小

组会议，听取起草单位成员和专家组成员的意见，并逐条进行了讨论、分析、研究，最终达

成了一致意见。会后由标准起草组进行修改完善，并将标准文本发给每一个起草单位。起草

组根据企业提出的意见和建议，再次进行修改。

（5）完成草案稿

受疫情影响，起草组后续通过视频会议和微信群方式进行标准文本探讨，在5月再次面

向标准起草小组各成员单位征询意见。随后标准起草组组织起草专家，统一对标准文本进行

了完善，现将草案稿上报中国教育装备行业团体标准委员会。

2标准的应用范围、适用对象和主要内容

2.1标准的应用范围

本标准规定了中小学教学机器人的术语和定义、分类、产品组成、要求、试验方法、