加速度教学设计与反思.docx

加速度教学设计与反思

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

-能从匀变速直线运动的速度-时间图象理解加速度的意义，会根据图象求加速度。

-理解匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运动。

2.过程与方法目标

-通过对速度变化快慢的比较，经历建立加速度概念的过程，培养学生的比较、分析和归纳能力。

-通过速度-时间图象的分析，培养学生利用图象获取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

-体会物理知识在生活中的广泛应用，感受物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-加速度的概念和物理意义。

-加速度与速度、速度变化量的区别。

-从速度-时间图象理解加速度的意义。

2.教学难点

-加速度概念的建立。

-对加速度是矢量的理解。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法、类比法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）新课导入

1.展示视频

播放一段汽车加速启动和紧急刹车的视频，引导学生观察汽车速度的变化情况。

提问：汽车启动时速度是怎样变化的？刹车时速度又是怎样变化的？哪个过程速度变化得更快？

2.生活实例引入

展示运动员起跑、飞机起飞等图片，让学生思考这些物体速度变化的快慢情况。

通过生活中常见的这些现象，引出本节课要研究的关于速度变化快慢的物理量--加速度。

（二）加速度的概念

1.速度的变化量

-给出两辆汽车的运动信息：汽车A初速度\(v_{0A}=0\)，经过\(5s\)后速度变为\(v_{A}=10m/s\)；汽车B初速度\(v_{0B}=20m/s\)，经过\(10s\)后速度变为\(v_{B}=30m/s\)。

-引导学生计算两辆车的速度变化量\(\Deltav\)。

-学生计算后得出：\(\Deltav_{A}=v_{A}-v_{0A}=10-0=10m/s\)，\(\Deltav_{B}=v_{B}-v_{0B}=30-20=10m/s\)。

-提问：两辆车的速度变化量相同，它们速度变化的快慢一样吗？

-学生思考讨论后回答，引出需要用一个新的物理量来描述速度变化的快慢。

2.加速度的定义

-讲解加速度的定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

-给出加速度的公式：\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)，其中\(a\)表示加速度，\(\Deltav\)表示速度变化量，\(\Deltat\)表示时间变化量。

-强调公式中各物理量的单位：加速度\(a\)的单位是米每二次方秒，符号是\(m/s^{2}\)；速度变化量\(\Deltav\)的单位是米每秒，符号是\(m/s\)；时间\(\Deltat\)的单位是秒，符号是\(s\)。

3.加速度的物理意义

-结合前面计算汽车速度变化量的例子，分析加速度的大小表示速度变化的快慢。

-举例说明：加速度大，速度变化快；加速度小，速度变化慢。

-让学生思考：加速度为零表示什么情况？

-学生回答后总结：加速度为零表示速度不变，物体做匀速直线运动。

（三）加速度的方向

1.引导学生回顾速度是矢量，有大小和方向。

2.提问：速度变化量\(\Deltav\)是矢量还是标量？

-学生回答后讲解：速度变化量\(\Deltav\)也是矢量，其方向与速度变化的方向相同。

3.分析加速度的方向

-结合公式\(a=\frac{\Deltav}{\Deltat}\)，由于\(\Deltat\)是标量，所以加速度\(a\)的方向与速度变化量\(\Deltav\)的方向相同。

-举例说明：当物体加速时，加速度方向与速度方向相同；当物体减速时，加速度方向与速度方向相反。

-让学生判断一些物体运动时加速度的方向，如汽车加速行驶、汽车减速行驶、自由落体运动等。

（四）加速度与速度、速度变化量的区别

1.组织