冀教版一年级数学下册前后教案.docx

冀教版一年级数学下册前后教案

?一、教学目标

1.让学生在具体情境中，体验前后的位置关系，初步理解前后的相对性，能确定物体前后的位置顺序。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。

3.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点

-能准确描述物体的前后位置关系。

-理解前后位置的相对性。

2.难点

体会前后位置的相对性，会根据参照物的变化正确判断前后位置。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段学生排队做游戏的视频。

-师：同学们，今天老师给大家带来了一段有趣的视频，大家快来看看吧！

-播放完视频后，提问：同学们，从视频中你们看到了什么？

-引导学生观察视频中小朋友们排队的情况，让学生用自己的话描述。

2.引出课题

-师：在排队的过程中，我们会用到一些表示位置的词，比如前面、后面。今天我们就一起来学习前后。（板书课题：前后）

（二）探究新知

1.认识前后

-展示教材上小动物赛跑的情境图

-师：同学们，小动物们正在举行一场激烈的赛跑比赛，我们一起来看看谁跑在最前面，谁跑在最后面？

-学生观察情境图后回答：小白兔跑在最前面，小松鼠跑在最后面。

-师：那你能说一说其他小动物的前后位置吗？

-请学生回答，如：小狗在小白兔的后面，在小松鼠的前面；小鹿在小狗的后面，在小松鼠的前面等等。

-让学生用自己的语言描述小动物的前后位置关系，教师适时引导和规范语言表达。

2.前后的相对性

-师：现在老师要变一个小魔术，让这幅图动起来。（将情境图中的小松鼠和小狗的位置交换）

-师：同学们，现在再看看，谁在前面，谁在后面？

-学生观察后回答，教师引导学生发现：刚才小松鼠在小狗后面，现在小狗在小松鼠后面了，因为它们的位置发生了变化。

-师：为什么会这样呢？谁能说一说？

-组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。

-教师总结：我们在描述物体的前后位置时，要先确定以谁为参照物，参照物不同，物体的前后位置可能就不同。

3.巩固练习

-完成教材上的说一说

-让学生观察教室里的座位，说说自己前面是谁，后面是谁。

-请几位同学站起来说一说，其他同学认真倾听并判断对错。

-完成练一练第1题

-让学生观察图中小朋友的位置，回答问题。

-引导学生用谁在谁的前面，谁在谁的后面这样的句式回答。

（三）拓展应用

1.排队游戏

-师：现在请几位同学到前面来，按照老师的要求排队。

-要求：从前往后数，第1个同学是谁，第2个同学是谁......从后往前数呢？

-让学生通过实际排队，进一步理解前后的相对性。

2.位置变化

-师：同学们，我们来玩一个位置变化的游戏。老师说一个指令，比如请第3个同学向前走一步，第5个同学向后退一步，大家按照指令做动作。

-做完游戏后，让学生说一说自己现在的前后位置发生了什么变化。

3.生活中的前后

-师：同学们，在我们的生活中，还有很多地方会用到前后的知识，你们能说一说吗？

-请学生举例，如：公交车上的座位，前面的座位有人坐了，后面还有空座；上楼时，前面是爸爸，后面是我等等。

-教师引导学生观察教室，说说教室里哪些物体之间存在前后关系。

（四）课堂小结

1.师：同学们，今天这节课我们学习了什么？

-请学生回答，教师总结：这节课我们学习了前后的位置关系，知道了在描述物体的前后位置时，要先确定参照物，参照物不同，物体的前后位置可能就不同。

2.师：通过今天的学习，你们有什么收获？

-鼓励学生积极发言，分享自己在本节课中的收获和体会。

（五）布置作业

1.回家后，和爸爸妈妈说一说家里的物品哪些在前面，哪些在后面。

2.完成教材练一练第2、3题。

五、教学反思

通过本节课的教学，大部分学生能够在具体情境中准确描述物体的前后位置关系，理解前后位置的相对性。在教学过程