冀教版数学一年级下第三单元_100以内数的认识教学设计及反思.docx

冀教版数学一年级下第三单元_100以内数的认识教学设计及反思

?一、单元教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确数出100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

-学生能正确读写100以内的数，理解数的组成，知道个位、十位、百位的意义。

-能运用100以内数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

2.过程与方法目标

-通过数小棒、摆计数器等活动，让学生经历数的形成过程，培养学生的数感和动手操作能力。

-在比较数的大小、探索数的顺序等活动中，发展学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-100以内数的读法和写法。

-100以内数的组成和数位的意义。

-100以内数的顺序和大小比较。

2.教学难点

-理解数的数位意义，正确说出数的组成。

-能正确比较100以内数的大小，并能用多种方法表达比较结果。

三、教学方法

1.直观演示法

通过展示小棒、计数器等教具，直观地呈现数的概念和组成，帮助学生理解抽象的数学知识。

2.操作实践法

让学生亲自数小棒、摆计数器、写数字等操作活动，在实践中体验数的形成过程，培养学生的动手能力和数感。

3.小组合作学习法

组织学生进行小组合作交流，共同完成数的大小比较、数的组成探究等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）单元导入

1.创设情境

展示一幅春天小朋友们在公园里游玩的图片，图片中有许多小朋友在放风筝、赏花等，同时在画面中出现一些数量在100以内的事物，如20只小鸟、35朵花等。

提问：同学们，在这幅美丽的图片中，你们能发现哪些数学信息？能数出这里面的东西有多少吗？

2.引出课题

引导学生观察并数出图片中的事物数量，当学生数到较大的数时，老师顺势引出课题：今天我们就一起来学习100以内数的认识。

（二）数的认识

1.数100以内的数

-让学生拿出准备好的小棒，一根一根地数，从1数到20。

-提问：数到20以后，再怎么数呢？引导学生20根捆成一捆，接着一捆一捆地数，数到100。

-老师在黑板上演示数小棒的过程，让学生跟着一起数，感受10个一是十，10个十是一百。

-请个别学生上台展示数小棒的过程，其他同学认真观察并评价。

2.数的组成

-以35为例，让学生用小棒摆出35。

-引导学生观察并思考：35是由几个十和几个一组成的？

-学生回答后，老师总结：35是由3个十和5个一组成的。十位上的3表示3个十，个位上的5表示5个一。

-让学生分别用小棒摆出24、42等数，同桌之间互相说一说数的组成。

（三）数的读写

1.数的读法

-在计数器上拨出23。

-提问：十位上的2和个位上的3分别表示什么？这个数怎么读？

-引导学生回答：十位上的2表示2个十，个位上的3表示3个一，这个数读作二十三。

-再在计数器上拨出45、67等数，让学生读出这些数，并说说数的组成。

2.数的写法

-老师在黑板上示范写23，边写边讲解：先写十位上的2，再写个位上的3。

-让学生在练习本上写23，然后同桌互相检查书写是否规范。

-依次让学生写出56、78等数，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。

（四）数的顺序

1.探究百数表

-老师出示百数表（部分），让学生观察：你发现了什么规律？

-引导学生横着看、竖着看、斜着看，小组讨论后汇报发现的规律。

-如：横着看，后面一个数比前面一个数多1；竖着看，下面一个数比上面一个数多10等。

2.填数游戏

-老师在百数表中擦掉一些数，让学生根据规律把擦掉的数填出来。

-先让学生独立思考，然后小组交流讨论，最后全班汇报。

（五）数的大小比较

1.比较十位不同