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新教材新课标学习心得：基于公众平台的初中语文微写作实践研究

内容摘要

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也在初中语文教学中起着至关重要的作用。可目前初中语文的作文教学一直是令一线教师头疼的问题，而学生对写作也是“闻之色变”，不愿写不会写的问题十分突出。基于目前的写作教学现状，“微写作”以其短小精悍的写作模式能够消除学生的畏难心理，并且以当下十分流行的为平台，搭建学生、老师、三方沟通的桥梁，符合学生心理特点和时代发展的趋势，激发学生的写作兴趣，提升写作水平。本文根据笔者利用公众平台实施的微写作教学实践进行研究，总结出可行性的方法，以期对如今的写作教学提供一定的借鉴意义。

关键词

初中语文；微写作；公众平台；实践研究。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）中指出“积极利用网络资源平台拓展学习空间，丰富学习资源，整合多种媒介的学习内容，提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会，促进师生在语文学习中的多元互动。”近些年来，互联网高速发展，互联网与教育的融合也在如火如荼地开展，将网络技术服务于写作教学未尝不是一次很好的尝试。而是当下应用度最广的社交媒体，具有操作简便、容易实施等优势，尤其是订阅号深受欢迎。因此将公众平台与写作教学结合起来是一次创新，更是具有很大积极意义的。

一、当前初中语文写作训练

的现状及问题分析

写作能力是语文综合素养中的重要组成部分之一，但在实际的教学过程中，学生最不愿进行的语文学习活动就是写作文，主要原因是现在初中生的作文要求至少600字，字数要求过多使得很多学生望而生畏，更无法集中精力和投入情感去创作。初中生目前面临的写作困境是：不愿写、写不长、无美感。除此之外，写作训练也是一线语文老师的难点，教学方法不系统、操作难，而且批改作文任务量巨大，对于教学任务十分繁忙的老师而言是无法做到对加起来几万字的作文详细点评的，而这也在一定程度上削弱了学生的创作兴趣。可如何解决呢？写作的确是语文教学的重中之重，可以锻炼学生的思维能力、表达能力、理解能力。虽然写作教学难度大，但是总有法可循，需要我们去不断研究、探索和实践的。从最根本的原因出发，篇幅长引发了学生的畏难心理，因此，我们先缩小篇幅，降低写作的门槛，微写作便是最好的选择。由此，笔者针对学生与老师存在的问题，顺应当下互联网的快速发展，结合公众平台，激发学生的写作兴趣，训练学生的微写作能力，提升写作水平。

二、基于公众平台的

微写作训练意义

什么是微写作？说法之一：“微写作不局限于微博写作，200字左右，是一种短小精悍、形式多样、灵活变化、贴近生活且表达完整意义的微型写作。”说法之二：“微写作是一种新的作文体裁，语言追求简洁、生动、形象，重视写作过程中情感的抒发，偏重于单项写作技能的训练，类似小作文或片段作文。”至今微写作没有一个统一的定论，本文所研究的微写作是以上两种说法的结合，既短小精悍又偏重写作技能的训练，写作形式和体裁自由，让学生有话可写、有感而发、真实表达，为大作文打基础。

是现在十分流行的社交软件，因其简洁方便的设计，所以几乎每个人的手机都会安装方便随时随地与人沟通交流。我们可以利用其特点将它与微写作结合起来，申请个人，将学生优秀的习作记录并展示出来，学生可以自由地欣赏和学习同学的佳作，也可进行点评、投票等互动形式。

这一方式有诸多的意义和价值：一是可以永久地将学生的作品保留下来，多年后回看依然有亲切的怀念；二是可以积累素材，学生可以随时随地反复欣赏、学习，提高写作水平，培养审美能力；三是文字经过发表和推广代表受到了认可和欣赏，让学生拥有极大的自豪感和成就感，激发写作的内在动力，从“要我写”转化为“我要写”；四是多种互动形式，极大地调动了学生的参与积极性，激发学生的写作兴趣。五是微写作内容和形式自由、灵活方便，有利于促进学生表达真情实感。

三、应用于初中语文

微写作训练的实践过程

本人于2018年11月创办了“笔墨今夕”，从创建以来共发表了推文21期，其中微写作主要从主题训练、支架训练、技法训练三方面入手，充分地锻炼了学生的写作水平。在这实践的过程中得到了来自学生、家长和学校多方面的肯定与支持，其中推文的最高阅读量达到了五千多，在学校有了一定的影响力；在学生的写作能力方面，可以看出学生的水平在不断提升，写作技法运用得越来越熟练。因此，将应用于初中语文微写作的方式是可行的。以下便是笔者实践过程的梳理，希望能为初中语文的写作训练提供一定的指导意义。

（一）的创办和流程设计

笔墨今夕书流年，笔者在公众平台申请了名为“笔墨今夕”的，并开始精心建设账号。首先进行简介：旨在提供一个展示学生习作的平台，一方交流写作的天地。在这里，学生可以表达自我，寻求真实，书写青春风华！其次，可以建立多个功能板块，如“妙文佳赏”、“书香袅袅”、“心灵之声”等栏目，关于“妙文