第5课 让机器人转向（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版.docxVIP

第5课让机器人转向（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第5课《让机器人转向》，属于六年级下册信息技术人教版教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了机器人基本操作和编程基础的情况下进行的，通过学习转向程序的设计，帮助学生巩固编程知识，提高编程能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和创新能力。通过设计机器人转向程序，学生将学会运用逻辑思维解决问题，培养算法意识和编程技能。同时，通过小组合作完成任务，提升学生的信息意识、团队合作能力和问题解决能力，符合信息技术课程核心素养的培养要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定转向程序的核心逻辑：本节课的核心内容是让学生理解并编写使机器人转向的程序。重点在于让学生掌握如何使用条件语句（如if-else）来控制机器人的转向动作。

-理解编程流程图的应用：强调学生能够将实际问题转化为流程图，通过流程图来设计转向程序，培养编程思维。

2.教学难点

-编程逻辑的抽象理解：对于六年级学生来说，理解编程逻辑的抽象性是一个难点。例如，如何将“左转”或“右转”这样的指令转化为机器人的实际动作。

-程序调试与错误处理：学生在编写程序时可能会遇到各种错误，如何引导学生有效地调试程序，找出并修正错误，是教学中的难点。

-编程与物理世界的结合：学生需要理解程序中的逻辑如何与机器人的物理运动相对应，这是一个跨学科的难点。例如，如何根据实际场地和机器人速度调整转向的角度和距离。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解转向程序的基本逻辑，引导学生进行讨论，加深对编程概念的理解。

2.设计实验活动，让学生实际操作机器人，体验编程与物理动作的结合，通过实验发现问题，解决问题。

3.利用多媒体教学，展示流程图设计过程，帮助学生直观理解编程思路，同时通过游戏化的编程平台，激发学生的学习兴趣，提高编程实践能力。

五、教学过程设计

时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段机器人足球比赛的视频，引起学生对机器人动作控制的兴趣。

2.提出问题：视频中机器人的转向动作是如何实现的？激发学生对机器人转向编程的好奇心。

3.学生讨论：分组讨论，初步思考机器人转向可能涉及的编程逻辑。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍转向程序的基本概念，解释转向指令在程序中的作用。

2.讲解条件语句的使用，通过实例演示如何用if-else语句实现机器人的左转和右转。

3.展示流程图设计，分析流程图在编程中的作用，引导学生将实际问题转化为流程图。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，根据所学知识，设计简单的机器人转向程序。

2.分组展示程序，教师点评，指出不足之处，引导学生改进。

3.学生互评，讨论如何优化程序，提高效率。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何确保机器人转向的准确性？

2.学生回答，教师总结，强调调试和测试的重要性。

3.提问：如果机器人需要在不同角度转向，程序应该如何修改？

4.学生思考并回答，教师点评，引导学生思考编程的灵活性和扩展性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将编程逻辑与物理运动相结合？

2.学生讨论，教师引导学生思考编程中的变量和常量设置。

3.教师演示如何使用编程平台调试程序，解决常见问题。

4.学生尝试自行调试程序，教师巡视指导。

六、拓展练习（5分钟）

1.学生独立完成一个复杂转向程序的编写，如实现机器人的S型转弯。

2.教师提供一些拓展任务，如增加机器人避障功能。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调编程逻辑和流程图的重要性。

2.学生反馈学习心得，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

3.布置课后作业，让学生巩固所学知识，并尝试设计更复杂的机器人程序。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握机器人转向程序的基本概念和编程逻辑，能够使用条件语句实现机器人的左转和右转。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何将编程逻辑转化为机器人的物理动作，提高了编程实践能力。他们能够根据不同的需求设计转向程序，并能够通过调试和测试来优化程序。

3.思维发展：学生在学习过程中培养了计算思维，能够将实际问题转化为流程图，并通过逻辑推理来解决问题。这有助于提高学生的抽象思维和问题解决能力。

4.团队合作：通过小组合作完成编程任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。