春天在哪里（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdf

人教版一年级下册《春天在哪里》教学设计

教学目标

1.知识与技能：学生能了解国画工具特点，掌握基本运笔方法，学会用国画技巧描绘春天常

见元素。

2.过程与方法：通过观察春景、赏析画作、实践创作，提升观察、审美及动手能力。

3.情感态度与价值观：激发对春天的喜爱，培养对国画艺术的兴趣与传承意识。

教学重难点

重点：掌握国画工具使用及描绘春天元素的技巧，创作出表现春天的国画作品。

难点：运用笔墨、色彩、构图展现春天生机与韵味，体现国画独特艺术魅力。

教学过程

一、趣味引春至

播放儿歌《春天在哪里》，同时展示充满春天元素的动画视频，如绿草茵茵、繁花似锦、

蝶舞翩跹、溪流潺潺等画面。欢快的旋律与生动的画面充分调动学生的视听感官，营造活泼的

课堂氛围。播放结束后，提问学生：“在刚才的歌曲和视频里，你们都发现了哪些春天的踪迹

呀？”引导学生回忆并分享对春天的初印象，顺势引出本节课主题——探寻春天，并尝试

用中国画工具描绘春天。

二、春景细赏析

1.展示多组高清春天图片，涵盖春天的天空、田野、树木、花朵、小动物等。引

导学生仔细观察，鼓励他们说一说看到的春天色彩、事物形态等特点，如“春天的天空特

别湛蓝，云朵像棉花糖一样洁白轻柔”“花朵有红的、粉的、黄的，五颜六色，形状也各

不相同”。

2.呈现多幅国画名家描绘春天的作品，如清代画家李鱓的《桃花柳燕图》、明代

画家边景昭的《春禽花木图》等。

3.教师详细讲解画家如何运用笔墨、色彩、构图来表现春天的生机与韵味。比如

在《桃花柳燕图》中，柳树的墨色枝干与桃花的粉色花朵相互映衬，柳枝的下垂线条展现

出随风摇曳之姿，燕子的灵动形态增添了画面活力；《春禽花木图》里，画家通过细腻勾

勒禽鸟与花卉，以及巧妙的构图营造出热闹欢快的春景氛围。引导学生感受国画独特的艺

术魅力与表现手法。

三、笔墨绘春韵

1.介绍国画工具，如毛笔（中锋、侧锋用笔示范）、宣纸（讲解宣纸吸水性特

点）、墨汁、颜料等。教师亲自示范握笔姿势与基本运笔方法，包括中锋线条的挺拔、侧

锋线条的变化等。

2.示范用国画工具描绘春天常见元素，如用绿色颜料表现嫩绿的草地（可采用点

染法），用粉色、白色颜料画盛开的花朵（中锋勾勒花瓣轮廓，侧锋晕染花瓣颜色），用

墨色画柳树的枝干与枝条（注意线条的粗细、疏密变化）。边示范边讲解步骤、技巧与注

意事项，如颜料水分的控制、下笔的轻重缓急等。

3.邀请学生上台尝试简单的国画笔触与造型，及时给予肯定与纠正，增强学生的

实践体验与自信心。

四、创作展春情

1.布置任务：学生运用国画工具与所学技巧，创作一幅表现春天的作品，可以是

记忆中的春天景色，也可以是想象中的春日画面。鼓励学生大胆构思，发挥创意。

2.学生创作过程中，教师巡回指导，观察学生的创作思路与表现手法，及时提供

帮助与建议。针对遇到困难的学生，耐心给予示范与引导；对创意独特的学生，给予表扬

与鼓励，激发学生的创作热情。

五、共赏春之美

1.组织学生将作品展示在黑板或展示区。邀请每位学生上台介绍自己的作品，分

享创作灵感、表现内容与创作过程中的心得体会，如“我画的是春天公园里小朋友们放风

筝的场景，用鲜艳的颜色表现春天的活力”。

2.其他学生认真倾听，从作品的色彩、构图、创意、国画技巧运用等方面进行评

价，提出优点与建议。教师总结点评，肯定学生们的努力与创意，强调国画表现春天的独

特之处，同时针对普遍存在的问题进行再次讲解与指导，提升学生的审美与评价能力。

六、春韵永留存

1.总结本节课内容，回顾春天的特点、国画表现春天的方法以及学生们的精彩创

作。鼓励学生在课后继续观察生活中的春天，用国画记录更多美好的瞬间。

2.布置课后作业：让学生回家后，运用国画工具，为家人创作一幅春天主题的作

品，并向家人讲解自己眼中春天的样子以及创作时运用的国画技巧，将课堂所学延伸至家

庭生活，进一步巩固知识与技能，培养学生对国画的热爱与传承意识。