泥玩小舞台（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (2).pdf

第四单元第3课《泥玩小舞台》教学设计

一、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏天津泥人等泥玩作品，感受泥玩艺术的独

特美感，提升对民间传统艺术的审美感知能力，培养对不同艺术形式

的欣赏和理解。

2.艺术表现：学生能够运用搓、揉、捏、压等基本泥工技法，设

计并制作出泥玩角色和舞台道具，锻炼手部精细动作和空间造型能力，

以艺术的方式表达自己的创意和想法。

3.创意实践：在小组讨论和实践过程中，鼓励学生大胆想象，共

同完成剧本撰写、舞台设计等任务，培养创新思维和团队协作能力，

在实践中尝试不同材料和方法，体验创作的乐趣。

4.文化理解：了解泥玩艺术的历史和文化背景，增强对本土传统

文化的认同感和自豪感，激发学生对民间艺术的热爱和传承意识。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握基本的泥工技法，如搓、揉、捏、压等，学会

用泥制作简单的角色和道具。了解舞台设计的基本要素，如舞台布局、

背景设置等。能够小组合作完成泥玩小剧场的策划与表演。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出富有个性的泥玩角

色和舞台场景。在小组合作中，协调成员之间的意见和分工，确保项

目顺利进行。

三、教学方法

讲授法：讲解泥玩艺术的历史、文化背景以及基本的泥工技法，

让学生对知识有初步的认知。

欣赏法：通过展示天津泥人等优秀泥玩作品，让学生直观感受泥

玩艺术的魅力，培养审美能力。

讨论法：组织学生小组讨论，共同制定方案、撰写剧本、设计舞

台等，促进学生之间的思想交流和合作。

示范法：教师通过播放示范视频，展示泥玩制作和舞台搭建的过

程，让学生更清晰地了解操作步骤。

实践法：让学生在实际操作中运用所学知识和技能，进行泥玩道

具和舞台设备的制作，锻炼实践能力。

四、教学过程

（一）导入

播放介绍天津泥人的视频，展示天津泥人丰富的色彩、细腻的质

感和生动的造型，让学生观察泥人的表情、姿态和服饰。

（设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引导

学生对泥玩艺术产生好奇心，为后续教学内容做铺垫，同时让学生初

步感受泥玩艺术的魅力，提升审美感知。）

（二）泥玩作品展

展示各类泥玩作品，包括不同地区、不同风格的泥玩具、泥人偶

等，引导学生观察作品的造型特点、色彩运用和表现手法。

（设计意图：拓宽学生的视野，让学生了解泥玩艺术的多样性，

进一步培养审美感知能力，同时为学生后续的创作提供灵感来源。）

（三）小组讨论

方案定制、剧本撰写、舞台设计、道具制作

将学生分成小组，每个小组围绕泥玩小剧场展开讨论。讨论内容

包括：确定表演的故事主题，撰写简单的剧本；设计舞台的布局、背

景和装饰；规划需要制作的道具和泥玩角色。小组成员分工合作，记

录讨论结果。

（设计意图：培养学生的团队协作能力和创新思维，让学生在讨

论中相互启发，共同完成项目策划，提高解决问题的能力。）

（四）回忆《春天大舞台》

引导学生回顾在《春天大舞台》中学到的编创故事和演绎的

方法：如何确定角色、情节的发展、表演的形式等，鼓励学生将

这些经验运用到泥玩小剧场的创作中。

（设计意图：通过回忆已学知识，建立知识之间的联系，帮助学

生更好地理解和运用编创故事与演绎的方法，降低学习难度，增强学

生的自信心。）

（五）教师示范

播放教师示范的视频，展示用泥制作角色、道具以及搭建舞

台的过程。

（六）创想实践

制作舞台展演需要用的道具和设备，学生根据小组讨论的结果和

教师的示范，进行泥玩道具和舞台设备的制作。教师巡视指导，及时

给予学生帮助和建议，鼓励学生发挥创意，大胆尝试不同的材料和表

现手法。

（设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，锻炼动手能

力和创新能力，在实践过程中培养学生的耐心和专注力。）

（七）泥玩小剧场

演绎泥玩小剧场的故事：各小组在搭建好的泥玩小舞台上进行故

事演绎，小组成员配合，通过泥玩角色的操作和旁白讲述，展示小组

创作的故事。其他小组认真观看，并在表演结束后进行简单的评价和

交流。

（设计意图：通过表演，让学生体验创作成果的展示过程，增强

学生的自信心和成就感，同时培养学生的表达能力和团队协作精神，

通过评价和交流，促进学生之间