浅谈语文阅读教学存在的问题及对策.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

浅谈语文阅读教学存在的问题及对策

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

浅谈语文阅读教学存在的问题及对策

摘要：随着我国教育事业的不断发展，语文阅读教学在培养学生阅读能力、提升学生综合素质方面发挥着至关重要的作用。然而，当前语文阅读教学存在诸多问题，如阅读材料单一、教学方法陈旧、评价方式不科学等。本文旨在分析语文阅读教学存在的问题，并提出相应的对策，以期为提高语文阅读教学质量提供参考。

阅读是语文教学的重要组成部分，是学生获取知识、提高文化素养的重要途径。语文阅读教学的质量直接关系到学生的语文素养和综合素质的提升。然而，在实际教学中，语文阅读教学存在诸多问题，如阅读材料单一、教学方法陈旧、评价方式不科学等。这些问题不仅影响了学生的阅读兴趣和阅读能力的培养，也制约了语文教学的整体质量。因此，对语文阅读教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，对于提高语文阅读教学质量具有重要意义。本文将从以下几个方面展开论述：

一、语文阅读教学存在的问题

1.1阅读材料单一，缺乏多样性

(1)当前我国语文阅读教学中，阅读材料单一现象普遍存在，这主要表现在教材内容陈旧、课外阅读资源匮乏等方面。教材内容往往局限于经典文学作品，而忽略了其他类型的阅读材料，如科普文章、新闻报道、网络文章等。这种单一化的阅读材料，不仅无法满足学生多元化的阅读需求，还可能导致学生对阅读产生厌倦情绪。据统计，全国范围内有超过70%的中小学生在阅读课外书籍时，首选的仍然是教材中的课文，而选择其他类型阅读材料的学生不足30%。这一数据反映出阅读材料单一的问题已经严重制约了学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。

(2)阅读材料单一的问题还表现在课外阅读资源的匮乏。随着信息技术的快速发展，网络资源日益丰富，但许多学校却未能充分利用这些资源。一方面，部分学校缺乏有效的网络阅读平台，使得学生无法接触到丰富的网络阅读资源；另一方面，即使有网络资源，教师和学生也缺乏筛选和利用的能力，导致学生阅读资源的质量难以保证。例如，在某城市的一项调查中显示，超过50%的学校没有建立专门的网络阅读平台，而有网络阅读平台的学校中，只有20%的学生能够有效利用这些资源。这种情况下，学生难以在多样化的阅读材料中找到适合自己的内容，从而影响了阅读效果的提升。

(3)为了解决阅读材料单一的问题，一些学校和教育机构开始尝试引进多元化的阅读材料。例如，某地区教育部门组织了一项阅读材料引进项目，旨在为学生提供包括科普、历史、文化等不同类型的阅读资源。通过这个项目，学生有机会接触到更多样化的阅读材料，阅读兴趣得到了显著提升。据项目实施后的一项调查显示，学生在阅读兴趣、阅读能力、知识面等方面均有了明显提高。这一案例表明，丰富阅读材料，提高阅读多样性对于改善语文阅读教学质量具有积极作用。然而，在实际操作中，如何有效引进、筛选和利用多样化的阅读材料，仍然是语文阅读教学亟待解决的问题。

1.2教学方法陈旧，缺乏创新性

(1)在当前的语文阅读教学中，教学方法陈旧、缺乏创新性的问题较为突出。传统的教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受知识，忽视了学生的主体地位。这种教学模式下，教师过度依赖教材，讲解内容较为单一，缺乏深度和广度。据一项调查显示，超过80%的教师仍采用传统的讲授式教学方法，而采用探究式、讨论式等创新教学方法的教师不足20%。这种陈旧的教学方法导致学生参与度低，学习兴趣不浓，难以激发学生的思维活力。

(2)教学方法的陈旧还表现在对多媒体技术的应用不足。随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。然而，在语文阅读教学中，多媒体技术的应用却相对滞后。许多教师仍然依赖黑板和粉笔进行教学，缺乏对图片、音频、视频等多媒体资源的有效利用。这种情况下，学生无法通过直观、生动的形式感受文本的魅力，阅读体验大打折扣。据统计，在我国中小学语文阅读教学中，多媒体技术使用率不足30%，而发达国家这一比例已超过70%。

(3)为了改变教学方法陈旧、缺乏创新性的现状，一些教育工作者开始尝试引入新的教学方法。例如，某学校语文教师尝试将项目式学习、翻转课堂等创新教学方法应用于阅读教学。通过项目式学习，学生能够自主探究文本，培养解决问题的能力；而翻转课堂则让学生在课前通过视频、网络资源等自主学习，课堂上进行讨论、交流，提高了学生的参与度和学习效果。这些创新教学方法的尝试，为语文阅读教学注入了新的活力，也取得了显著的成效。然而，要全面推广这些创新教学方法，还需要教育部门、学校及教师共同努力，不断探索和实践。

1.3评价方式不科学，忽视学生个性化发展

(1)语文阅读教学中，评价方式的不科学问