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初三物理第一轮复习教案001--004

?##一、复习目标

1.回顾声现象的基本概念，包括声音的产生与传播条件、声音的特性等。

2.理解并能运用声音的相关知识解释生活中的常见现象。

3.通过复习，提高学生对声现象知识的综合运用能力和解题能力。

##二、复习重难点

1.重点

-声音产生和传播的条件。

-声音的三个特性（音调、响度、音色）及其影响因素。

2.难点

-区分音调、响度和音色，并能在实际问题中准确判断。

-运用声音的知识解决复杂的声学问题，如回声测距等。

##三、复习方法

1.讲授法：系统讲解声现象的知识点，梳理知识框架。

2.举例法：通过生活中的实例，帮助学生理解抽象的声学概念。

3.练习法：安排适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

##四、复习过程

1.知识梳理

-声音的产生

-声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

-例如：人说话是靠声带的振动；敲鼓时鼓面振动发出声音等。

-声音的传播

-声音的传播需要介质，真空不能传声。

-介质可以是固体、液体和气体。声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，v固＞v液＞v气。

-例如：在固体中，土电话通过绷紧的棉线传声；在液体中，水中的鱼能被岸上人的说话声吓跑；在气体中，我们平时听到的各种声音都是通过空气传播的。

-声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。

-回声

-声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，形成回声。

-回声测距的原理：s=vt/2（其中s是人与障碍物之间的距离，v是声音在介质中的传播速度，t是从发出声音到听到回声的时间）。

-例如：对着山崖喊话，经过2s听到回声，山崖与人的距离s=340m/s×2s÷2=340m。

-声音的特性

-音调

-音调是指声音的高低，由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

-例如：在音乐课中，高音和低音的区别就是音调不同。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现，划得快音调高，划得慢音调低。

-响度

-响度是指声音的强弱（大小），由发声体的振幅决定，还与距离发声体的远近有关。振幅越大，响度越大；距离发声体越远，响度越小。

-例如：用力敲鼓，鼓面振幅大，声音的响度大；我们离声源越远，听到的声音越弱。

-音色

-音色是指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定。不同发声体的音色不同。

-例如：我们能区分不同乐器发出的声音，就是因为它们的音色不同；每个人说话的声音不同，也是因为音色不同。

2.典型例题讲解

-例1：关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）

-A.声音是由物体的振动产生的

-B.声音可以在真空中传播

-C.声音在水中传播的速度比在空气中慢

-D.只要物体振动，我们就能听到声音

-答案：A

-解析：声音是由物体振动产生的，A正确；声音的传播需要介质，真空不能传声，B错误；声音在水中传播速度比在空气中快，C错误；物体振动发出声音，但人耳听到声音还需要满足其他条件，如有介质传播、频率在人耳听觉范围内等，D错误。

-例2：在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为叩诊。医生主要是根据什么来判断患者腹部是否有积水的（）

-A.声音的响度

-B.声音的音调

-C.声音的音色

-D.声音是否悦耳动听

-答案：B

-解析：当腹部有积水和没有积水时，敲击腹部发出声音的音调不同，有积水时音调较低，所以医生主要根据声音的音调来判断患者腹部是否有积水。

3.课堂练习