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初中英语课程标准解读之写作教学

?一、引言

写作是初中英语教学中的重要组成部分，它不仅能够检验学生对语言知识的掌握程度，还能培养学生的思维能力、创造力和语言综合运用能力。《初中英语课程标准》对初中英语写作教学提出了明确的目标和要求，为教师的教学实践提供了重要的指导依据。深入解读《初中英语课程标准》中的写作教学要求，有助于教师更好地开展写作教学活动，提高学生的写作水平。

二、初中英语写作教学的目标

（一）语言技能目标

1.能根据写作要求，收集、准备素材。

2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。

3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

4.能简单描述人物或事件。

5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

（二）语言知识目标

1.能正确使用所学的语法、词汇等语言知识，进行句子和短文的写作。

2.了解英语写作的基本规则和格式，如段落组织、标点符号的使用等。

（三）情感态度目标

1.培养学生对英语写作的兴趣和自信心，克服写作中的畏难情绪。

2.鼓励学生积极参与写作活动，乐于与他人交流写作成果。

（四）学习策略目标

1.指导学生掌握写作前的构思策略，如明确写作目的、确定写作内容和结构等。

2.培养学生在写作过程中的自我监控和修改策略，提高写作质量。

3.引导学生学会通过查阅资料、参考范文等方式获取写作灵感和提高写作技巧。

三、初中英语写作教学的内容

（一）体裁

1.记叙文：包括写人、记事、写景等。要求学生能够清晰地叙述事件的起因、经过和结果，生动地描写人物的外貌、性格和行为等。

2.说明文：如介绍事物的特点、用途、制作过程等。学生需要运用准确的语言，按照一定的逻辑顺序进行说明。

3.议论文：针对某个话题发表自己的观点和看法。要求学生具备清晰的论证思路，能够运用恰当的论据支持自己的观点。

4.应用文：如书信、电子邮件、通知、便条等。注重格式规范和语言的实用性。

（二）题材

1.学校生活：如描述学校的课程、活动、老师和同学等。

2.家庭生活：介绍家庭成员、家庭活动等。

3.兴趣爱好：讲述自己的兴趣爱好是什么，以及如何开展相关活动。

4.社会热点：关注身边的社会现象，如环保、健康、科技发展等，并发表自己的见解。

四、初中英语写作教学的方法

（一）任务驱动法

教师根据教学目标和学生的实际情况设计写作任务，让学生在完成任务的过程中学习写作。例如，在学习了有关动物的知识后，教师布置任务：写一篇介绍自己喜欢的动物的短文，包括动物的外貌、生活习性、喜欢它的原因等。学生为了完成任务，会主动收集相关信息，组织语言进行写作，从而提高写作能力。

（二）过程写作法

1.写作前

-头脑风暴：引导学生围绕写作主题展开讨论，激发学生的思维，收集各种相关的想法和信息。例如，在写关于我的梦想的作文前，让学生思考自己的梦想是什么，为什么会有这样的梦想，实现梦想需要做什么等问题，并鼓励学生自由发言，记录下所有的想法。

-列提纲：帮助学生整理思路，确定写作的结构和要点。如写一篇记叙文，可以按照事件发展的顺序列出提纲，包括开头、中间的主要情节和结尾。

2.写作中

-自由写作：让学生根据提纲自由地表达自己的想法，教师不要过多干涉，鼓励学生大胆运用所学的语言知识。

-同伴互助：组织学生进行小组讨论或同桌交流，互相分享写作内容，提出建议和意见，促进学生之间的思想碰撞和语言交流。

3.写作后

-自我修改：引导学生对自己的作文进行检查和修改，重点检查语法错误、拼写错误、词汇运用不当等问题，并对句子结构和内容进行调整，使文章更加通顺、连贯。

-教师反馈：教师对学生的作文进行批改和反馈，指出优点和不足之处，提出具体的改进建议。可以采用面批、评语等方式，让学生明确自己的问题所在，有针对性地进行提高。

（三）范文模仿法

教师提供优秀的英语范文，让学生进行模仿写作。通过分析范文的结构、语言表达方式、修辞手法等，学生可以学习到一些写作技巧和方法，并运用到自己的写作中。例如，在学习了一篇描写景物的范文后，让学生模仿其写作手法，描写自己熟悉的一处风景。

（四）多媒体辅助教学法

利用图片、音频、视频等多媒体资源辅助写作教学。例如，在写关于旅游的作文前，播放一段旅游视频，让学生直观地感受旅游的场景和氛围，激发学生的写作兴趣，同时为学生提供丰富的写作素材。教师还可以利用多媒体软件对学生的作文进行展示和点评，提