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《变废为宝》教学设计

【教材分析：】

地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融

入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是

一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可

持续发展是粤教科技版六年级上册第四单元《保护环境》编写思想所

在。《变废为宝》则是这个单元的第三课。

【学情分析：】

学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课

我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。

【教学目标：】

科学知识目标

（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。

（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。

能力培养目标

（1）学会按不同的标准对物质进行分类。

（2）进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。

情感态度与价值观

（1）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境

负有责任。

（2）意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。

【教学重点：】

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知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。

【教学难点：】

使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生

态意识。

【课前准备：】

1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理

的资料。

2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再

回收再利用。

3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一

周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。

【教学过程：】

一、情景

导入

（出示

图片）让学生说

说看到那么多

生活垃圾有什

么想法？

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预设：A：减少垃圾排放。

B：回收废品，再利用。

【设计意图：让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社

会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包

围中。大家要爱护环境，保护环境。】

二、活动1家庭垃圾调查

连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。

了解生活中的垃圾组成和数量

1、请学生拿出之前布置的作业。（表格）

2、集体汇报数据。

3、师统计归纳。

经过同学们的调查以及

教师的统计得出：

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思考：动手、收集、计算等等，

知道生活上的垃圾有哪些。从

而使学生在生活中有意识地

少制造垃圾。】

二、动手操作，垃圾分类

1、先让学生说说怎样分类比较恰当。

2、出示生活中垃圾的图片

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（1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。

（2）、怎样把它们分类？

3、动手分一分。（小组讨论）

（1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名

称。）

（2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回

收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾”

（3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类。

在垃圾分类的基础上，引导学生设计一个减少垃圾排放、回收有用唔

知的家庭垃圾处理方案。可以回家与家人一起实施。家庭垃圾处理方