第一单元 学习项目一 《音乐从震动开始》教案设计 人教版（简谱）2025音乐七年级下册.docx

《音乐从震动开始》教案设计

学科

音乐

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

人教版

授课类型?

新授课

第1课时

教材分析

人教版七年级下册“音乐从震动开始”这一课题，是音乐课程中极具启发性和基础性的内容。从教材整体架构来看，它处于初中音乐学习的起始阶段，为后续深入学习音乐知识和技能奠定了重要基础。本课题聚焦于音乐产生的根源——震动，通过多种实例和活动引导学生认识声音与震动的关系，这是理解音乐本质的关键一步。教材中不仅有理论知识的讲解，还搭配了丰富的音频和视频资料，如各种乐器发声的原理展示，能让学生直观地感受震动如何转化为美妙的音乐。同时，教材还安排了一些简单的实践活动，让学生亲身体验震动发声的乐趣，培养他们的动手能力和音乐感知能力。此外，该课题还涉及到不同类型音乐中震动元素的运用，拓宽了学生的音乐视野，使他们了解到音乐在不同文化和风格中的多样性表现。通过学习这一课题，学生能够初步建立起对音乐的科学认知，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对世界充满了好奇和探索欲望。在音乐学习方面，他们已经具备了一定的音乐感知能力，能够辨别一些简单的音乐节奏和旋律，但对于音乐产生的原理还缺乏深入的了解。这个年龄段的学生思维活跃，喜欢参与各种实践活动，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。同时，七年级的学生开始有了自己独立的审美观念，对于音乐的喜好也逐渐呈现出个性化的特点。在教学过程中，教师要充分考虑到学生的这些特点，结合他们的生活实际和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动。例如，学生们可能对流行音乐比较感兴趣，教师可以在教学中引入一些流行音乐中关于震动发声的案例，让学生更容易接受和理解。此外，由于学生个体之间存在差异，在学习能力和音乐基础方面也有所不同，教师要关注到每个学生的发展，提供分层教学和个别指导，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确理解声音是由物体震动产生的这一基本原理，并能列举出生活中常见的因震动而发声的例子。

2.了解不同乐器发声时的震动特点，能够辨别弦乐器、管乐器和打击乐器发声的主要震动部位。

3.学会运用简单的器材模拟物体震动发声，掌握基本的发声技巧和方法。

教学重点、难点

教学重点

1.深入理解声音与震动的关系，掌握声音产生的原理。

2.熟悉不同类型乐器发声的震动特点，能够准确区分弦乐器、管乐器和打击乐器。

教学难点

1.理解抽象的震动概念，并将其与音乐中的声音产生联系起来。

2.准确把握不同乐器发声时震动的细微差别，提高对音乐的敏感度。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的语言向学生传授声音与震动的基本概念和乐器发声的原理。

2.演示法：利用多媒体设备展示各种乐器发声的视频和图片，让学生直观地观察震动现象。

3.实验法：组织学生进行简单的实验，如用橡皮筋、玻璃杯等器材模拟物体震动发声，让他们亲身体验声音的产生过程。

4.讨论法：引导学生在小组内讨论音乐中震动元素的运用和生活中声音现象的原理，促进他们的思维碰撞和交流。

5.实践法：安排学生进行乐器演奏、音乐创作等实践活动，培养他们的动手能力和创新能力。

教具准备

1.多媒体设备，包括电脑、投影仪、音响等，用于播放教学视频、音频和展示图片。

2.各种乐器，如吉他、笛子、鼓等，让学生直观感受乐器发声的特点。

3.实验器材，如橡皮筋、玻璃杯、小锤等，供学生进行震动发声实验。

4.教学课件，包含声音与震动的相关知识、乐器介绍和实践活动指导等内容。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

趣味导入

1.教师提前在教室的角落放置一个隐藏的小音箱，在学生进入教室坐好后，突然播放一段神秘的声音，如风声、雨声、动物叫声等，引起学生的好奇。

2.教师提问：“同学们，刚刚我们听到了各种各样的声音，那你们有没有想过这些声音是怎么产生的呢？”引导学生思考并自由发言。

3.教师对学生的回答进行简单点评和总结，然后展示一些生活中常见的发声物体，如鼓、吉他等，进一步激发学生的兴趣。

4.教师说：“今天我们就一起来探索音乐的奥秘，看看音乐是如何从震动开始的。”从而引出本节课的课题。

1.学生被突然播放的声音吸引，表现出好奇和兴奋的神情。

2.学生积极思考教师提出的问题，并纷纷举手发言，分享自己对声音产生原因的猜测。

3.学生认真观察教师展示的发声物体，对其产生浓厚的兴趣。

评价任务

观察学生的参与度和好奇心，了解他们对声音产生原因的已有认知水平。

设计意图

通过神秘声音的播放和有趣的提问，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的课题。

环节二：

知识讲解与实验探究

活动一