初中分层走班教学分层问题的多维度剖析——以咸宁市[具体学校]为例.docx

初中分层走班教学“分层”问题的多维度剖析——以咸宁市[具体学校]为例

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续深化的大背景下，传统大一统的教学模式已难以满足学生日益多样化的学习需求。随着教育理念从注重知识传授向关注学生全面发展和个性化成长转变，分层走班教学作为一种适应时代发展的教学组织形式应运而生。

学生个体差异是教育教学中不可忽视的客观存在。不同学生在学习能力、学习兴趣、知识基础以及认知风格等方面千差万别。有的学生抽象思维能力较强，在数理学科上表现突出；而有的学生形象思维占优，对文学、艺术等领域兴趣浓厚。传统的班级授课制在一定程度上忽视了这些个体差异，采用统一的