苏教版语文四级下册设计.pdfVIP

阅读简要概述

1.项目背景

和学校的一致认可，并在多个区域内进行了统一的推广。

2.项目目标

学生综合素质评价管理系统阅读，由学校制定必读书目及推荐书目，学生根据

提供的书目，进行阅读。学生每天登录阅读，记录当天的阅读书籍、阅读心情，并

为自己作评价及评星；当孩子看完一本书后，可选择对应的测验进行练习，了解自己阅读的

掌握情况。同时，还可以通过该系统发起阅读活动，增强阅读的多样性。阅读通过

友好的界面、丰富的互动活动和积分制度，激发学生的看书热情，并且能够实时记录学生的

阅读情况，通过阅读，既提高了学生的阅读量，也能让对学生的阅读情况有较明确

的了解。

阅读可应用于K12教育阶段，其中又以K12的小学阶段为主。

阅读与素质评价系统应是可分可合的关系，既能通过素质评价系统进行应用，又能

独立的系统存在，因此，在开发过程中应考虑到今后如何将阅读独立

系统，并进行相关的设计。

进度目标

2015年7月8日完成前期需求及初步设计

2015年7月11日完成用户需求确认

2015年7月13日完成第二版原型设计

3.项目范围

学生综合素质评价管理系统阅读，满足：

1.学生端的阅读记录，参与阅读活动，支持阅读检测；

2.端查看学生阅读情况，查看学生阅读检测情况，发起班级阅读活动，阅读活动

评定，班级整体阅读情况汇总查看，阅读评比；

3.学校端查看各班、各学生阅读情况，发起校级阅读活动，发起学期末阅读检测，阅

读评比，设置阅读书籍，设置检测题目；

4.区县端查看各校、各班学生的阅读情况，学期末阅读检测成绩查看，阅读评比，

设置阅读书籍，设置检测题目；

5.家长端可查看自己孩子的阅读情况，阅读每周评语，阅读检测情况，参加的活动。

4.系统角色

角色名称职责描述

区管理员查看各校、各班学生的阅读情况，学期末阅读检测成绩查看，阅读评比，

设置阅读书籍，设置检测题目。

校管理员查看各班、各学生阅读情况，发起校级阅读活动，发起学期末阅读检测，阅读

评比，设置阅读书籍，设置检测题目。

班查看学生阅读情况，查看学生阅读检测情况，发起班级阅读活动，阅读活动评

定，班级整体阅读情况汇总查看，阅读评比。

学生阅读记录，参与阅读活动，支持阅读检测。

家长查看自己孩子的阅读情况，阅读每周评语，阅读检测情况，参加的活动。

5.各角色功能简述

学生角色进行操作：

1.每日一读：填写每天的读书情况，并可查看家长、对其评语。可补填三天内的

读书情况，但是不能提前填写以后天的读书；支持选择查看每学期各月的读书情况。

2.阅读活动：每读完一本书，可完成对应的测试；可参与读后感、小等读书活动；

可参与进行每学期的阅读测试。

3.阅读储蓄：查看自己各学