课题申报书：《中国教育学论纲》教材编写研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《中国教育学论纲》教材编写研究

课题设计论证

《中国教育学论纲》教材编写研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着我国教育事业的快速发展，对教育理论的研究也日益深入。然而，在教育学教材的编写方面，仍存在一些不足。一方面，现有教材多以介绍西方教育理论为主，缺乏对中国本土教育实践的总结与提炼；另一方面，教材内容更新较慢，未能及时反映最新的教育理念和技术手段。此外，教材编写过程中教师参与度不高，导致教材与实际教学需求脱节。

2、选题意义

本课题旨在通过系统梳理国内外教育学教材的发展历程，结合中国国情，探索符合新时代中国特色社会主义教育要求的教育学教材编写模式。通过对现有教材的批判性分析，提出改进建议，为提高教育学教学质量提供理论支持和实践指导。

3、研究价值

本研究不仅能够填补国内在教育学教材编写领域的空白，促进教育学学科建设与发展，而且对于培养具有国际视野和本土情怀的教育人才具有重要意义。同时，研究成果将为教育管理部门制定相关政策提供参考依据，推动我国教育事业的持续健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

构建一套科学合理的《中国教育学论纲》教材编写体系；

形成一套适合中国国情的教育学教材编写指南；

提出具体可行的教育学教材编写建议，供教育工作者参考使用。

2、研究对象

国内外已有的教育学教材及其编写特点；

中国现行教育政策及教育实践中的成功案例；

教育学领域专家、一线教师和学生对教材的需求与反馈。

3、研究内容

对国内外教育学教材进行比较研究，分析其优缺点；

调研中国教育现状，了解教育实践中存在的问题及需求；

探讨如何将中国优秀传统文化融入教育学教材中；

研究信息技术在教育学教材编写中的应用；

制定《中国教育学论纲》教材编写框架与内容标准。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

采用文献综述法收集相关资料，运用比较分析法对不同国家和地区教育学教材进行对比；通过问卷调查和访谈获取教育工作者和学生的意见；基于上述研究，提出适应中国国情的教育学教材编写方案。

2、研究方法

文献研究法：广泛搜集并整理国内外关于教育学教材编写的相关文献资料；

比较研究法：对不同国家和地区的教育学教材进行横向对比，找出共性和差异；

调查研究法：通过问卷调查和深度访谈收集教育工作者和学生对教材的看法和建议；

案例研究法：选取典型学校或项目作为研究对象，深入了解其教育学教材使用的具体情况。

3、创新之处

从中国传统文化的角度出发，探讨其在现代教育学教材中的应用；

结合最新教育技术发展趋势，探索多媒体、网络等新型教学资源在教材中的融合方式；

强调教材编写的实践导向，确保教材内容与教学实际紧密结合。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本研究团队成员均具有丰富的教育学背景及相关研究经验，已发表多篇相关领域的高质量论文。此外，我们还拥有良好的校企合作平台，能够为本课题提供充足的案例支持。

2、保障条件

学校将为本项目提供必要的资金支持和实验条件，确保研究顺利开展。同时，我们将积极寻求与外部机构的合作，拓宽研究视野。

3、研究步骤

第一阶段（2024年12月至2025年3月）：资料收集与初步分析，完成文献综述报告；

第二阶段（2025年4月至2025年8月）：实地调研与数据分析，形成中期研究报告；

第三阶段（2025年9月至2026年2月）：教材编写框架设计与初稿撰写，组织专家评审会；

第四阶段（2026年3月至2026年6月）：根据反馈修改完善教材，准备出版事宜。

以上是针对《中国教育学论纲》教材编写研究的初步设计论证，后续将根据实际情况进行调整优化。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中国教育学论纲》教材编写研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，随着教育改革的不断深入和全球教育交流的日益频繁，中国教育学的研究与教学实践取得了显著进展。然而，在教育学教材的编写上，仍存在内容更新滞后、理论体系不够完善、国际化与本土化融合不足等问题。现有教材多侧重于理论阐述，缺乏与实践的紧密结合，难以满足新时代教育人才培养的需求。此外，对于中国传统教育思想的现代诠释及国际教育学理论的本土化吸收也显得不够充分。

选题意义

《中国教育学论纲》教材的编写研究，旨在构建一套既体现中国特色又具有国际视野的教育学教材体系，对于推动我国教育学理论创新与实践发展具有重要意义。它不仅能够填补当前教育学教材在内容更新与体系构建上的不足，还能够促进教育学者与实践者之间的对话，加强理论与实践的深度融合，为培养具有国际竞争力的高素质教育人才提供坚实的理论基础。

研究价值

本研